建立團隊協作文化有利增強社交能力與適應力

文：

專家分享教育傳媒升幼稚園攻略團隊幼兒合作合作意識合作能力學前教育心智解讀

合作，是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可缺少的重要素質。因此，從小培養幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。筆者建議從小培養幼兒的合作意識和合作能力。

• 學前教育
先教會孩子分享，如食物、玩具等；讓孩子在分享過程自己也有滿足感（例如分了自己物品出來，同時也可以得到對方手上自己也想要的物品；本來自己一個人玩的物品較少，加起來可以更豐富等），同時引導孩子嘗試解讀身邊同伴的期望與需要；心理學家稱是「心智解讀」（Mind read）能力。培養心智解讀能力對提升社交能力有正面的影響。孩子不只明白自己需要，也明白身邊的人的需要。

• 小學階段開始：
可以在群體生活中培養學生先分工，再合作的習慣，以加強團隊意識。如學校引入合作學習的策略，通過分組與分工，給組內成員分派角色與職能；讓孩子共同完成指定的活動與任務。一個小組是否能建立和諧的合作關係取決於下面幾個元素。

• 態度（Attitude）：
組內成員要正面、積極面對任務，縱有不同意見，要求大同，存小異。

• 榮耀感（Pride）：
一個組合能否產生共力，是有機會讓每一個人的想法、強項表現。有時老師或家長喜歡以強帶弱，未必最理想。如能力強的孩子無法在合作過程中成長、提升；反而會覺得合作沒有價值。一個組別靠一個強人撐着，也不健康。

• 專注於獲委派的任務（Focus on the task）：
如果有領導能力的組員，會帶領組員確定問題、計劃行動方案、分配角色與職能、在過程中經常檢視進度；在需要時互相支持、鼓勵，直到任務順利完成。要孩子懂得合作，首先要在組內找出有領導力的人，以增加團隊的凝聚力。

• 一起工作（Working with Others）：
組員之間理想的合作關係是既有分工，又能互相支持、互補。

• 投入參與（Contributions）：
每一個成員都要參與、投入；不能將責任壓在某些人身上。

• 有質素的產出（Quality of Work）：
如果組內每個人都克盡䀆職份，為共同目標努力；自然有較高質素的表現。一般理想的、較有默契的團隊協作表現，應是在組內與組員合作無間；組與組之間的良性競爭。

• 時間管理（Time-management）：
學習時間管理對組內每一個人都重要，否則任務很難依期完成。學校是社會的縮影，孩子由小至大，習慣在平等、尊重、互助、共贏的環境中成長，既能獨當一面，又可以與人合作。