東華三院高德根紀念幼稚園
孩子的語文盛宴

廿一世紀的家長已深明語文學習離不開聽、講、讀、寫四方面。對於年幼的孩子，要讓他們乖乖坐下專心聆聽，朗讀時字正腔圓，或正襟危坐地執筆書寫，真是談何容易！雖然有難度，只要運用合適的策略，也能讓孩子有效學習語文。要幫助他們愛上閱讀，打個譬喻，就如和孩子分享一頓豐富的筵席。

餐湯：遨遊故事的文字世界
家長購買圖書或帶孩子上圖書館，就像一鍋熱騰騰的餐湯，既要找來有趣又適合孩子年齡的圖書，過程中家長還要注意朗讀時的語氣、面部表情和投入感，因為趣味是最好的老師，能帶來積極性，有了積極性就能誘發孩子乖乖坐下的動力。一般家長均採用「講故事」的方法，但原來家長用書面語把故事朗讀出來，竟可激發孩子估量文字意義的意慾，並且不要忘記與孩子多欣賞插圖，將會有意想不到的發現。

頭盤：故事圖畫化
孩子拿着顏色筆，在畫紙上畫出故事的人、事、物，這樣不單可以加強他們對故事的記憶，畫圖畫亦是他們執筆書寫的好開始。

主菜故事劇場
與孩子朗讀圖書後，如果將書本及所畫的圖畫擱在一旁，就好比放棄最精彩的主菜，因為小小腦袋對故事書裡的文字還未完全掌握，如果讓他們親自用肢體與感官探索，他們會更好理解文字蘊含的意義。家長只要將所畫的圖畫貼在牆上，利用一些道具配合所畫的故事情節，由媽媽演小公雞，孩子演小鴨子，兩人便可以很快一同進入故事的世界了！

曹俊彥先生寫的《赤腳國王》故事，講述一個國家的國民不穿鞋子，惟國王所到的地方他的侍從都會鋪上氈子。在一次偶然的機會，國王感受到赤腳的痛苦，便設計出「便攜地氈」來，那就是我們今天穿的鞋子。為了配合這個故事，家長可準備簡單的道具以增加效果，例如地氈、自製皇冠等，甚至可以將故事中一些想孩子認識的文字，在劇情當中展示出來。當孩子運用語言或身體動作，將句子演繹出來，學習語文便充滿動感與趣味了。

精彩片段甜蜜蜜
家長有興趣的話，更可將演出的片段拍下來，利用電腦在片段中加上故事的隻字片語，那麼一本活生生的故事書就隨時可供欣賞了。只要家長悉心準備，孩子必會享受這頓豐富的筵席，並在愉快的氣氛下學習語文。