始於:1989年 9 月
東華三院群芳啟智學校
TWGHs Kwan Fong Kai Chi School
服務類別: 中度智障兒童學校
1. 學與教組包括教務主任、課程發展主任、各主科組長、圖書館主任、高中組組長及言語治療師等。透過跨學科及組別的組合與協作,共同發展本校的課程及完善教學工作。
2. 本校強調「全方位」學習,學生學習的場所並不局限於教室或學校中,校方會安排學生參與不同的校外學習,以擴闊他們的視野和豐富他們的經驗。
3. 常規時段著重學生在自我管理和社交方面的學習。
4. 獨立生活科著重提昇學生自我照顧的能力,培養良好的生活習慣和基本的禮貌。
5. 與課外活動組緊密合作,讓課間操、餘閒活動和課後活動,除了幫助學生鍛鍊體能、發展遊戲及休閒能力外,並增進他們在社交方面的能力。此外,週會著重學生在個人成長及健康生活、家庭生活、學校生活、社交生活及社會生活等五個範疇的認知和態度。
6. 個別及小組形式的言語治療課、溝通小組、職業治療課自閉症學生的資源教學課及非自閉症學生的個別輔導課,都是本校課程實施的一些重要環節。由2001年開始,本校更在三個班級為自閉症學生實施「結構化教學模式」,希望能進一步提昇他們的學習成效。在2008年開始,本校為適齡的學生提供高中課程,為學生日後進修,以及應付社會上日新月異的需求,作好準備。
教師資料
東華三院群芳啟智學校的教員分布
其他人數:0
實驗室技術員人數:0
專業人員總數:7.3
技師人數:0
教育心理學家人數:0.3
物理治療助理人數:0
物理治療師人數:0
社工人數:1
職業治療助理人數:1
職業治療師人數:1
言語治療師人數:2
護士人數:1
學校收費
學校特色
2. 本校強調「全方位」學習,學生學習的場所並不局限於教室或學校中,校方會安排學生參與不同的校外學習,以擴闊他們的視野和豐富他們的經驗。
3. 常規時段著重學生在自我管理和社交方面的學習。
4. 獨立生活科著重提昇學生自我照顧的能力,培養良好的生活習慣和基本的禮貌。
5. 與課外活動組緊密合作,讓課間操、餘閒活動和課後活動,除了幫助學生鍛鍊體能、發展遊戲及休閒能力外,並增進他們在社交方面的能力。此外,週會著重學生在個人成長及健康生活、家庭生活、學校生活、社交生活及社會生活等五個範疇的認知和態度。
6. 個別及小組形式的言語治療課、溝通小組、職業治療課自閉症學生的資源教學課及非自閉症學生的個別輔導課,都是本校課程實施的一些重要環節。由2001年開始,本校更在三個班級為自閉症學生實施「結構化教學模式」,希望能進一步提昇他們的學習成效。在2008年開始,本校為適齡的學生提供高中課程,為學生日後進修,以及應付社會上日新月異的需求,作好準備。
2. 為學生創造成功機會,推動學生潛能發揮。
3. 發展「學習社群」。
2. 校內管理:分為管理及組織、學與教、校風及支援、學業及成就和宿舍事務五組,統籌及監察學校運作。
(1) 發展性活動:如姊妹學校計劃及教育營日營;
(2) 課後活動:如節奏樂訓練及溜冰訓練等;
(3) 體能性訓練:如體能訓練及田徑訓練等;
(4) 社會服務活動:如義賣樂施米及社區服務等;
(5) 宿舍活動:如生日會及晚間活動等。
本校基礎課程(初小至初中)的中國語文、數學、常識和體育科,會率先於11-12學年度採用「融通課程計劃」;而其餘學科將逐步於三年內改用「融通課程計劃」。因此,基礎課程會與高中課程同樣採取分科學習模式,以加強課程的銜接性。
本年度中國語文、數學和常識三個學科的教師,會參考於10-11學年末所得的「融通課程計劃」學生學習能力評估結果,以規劃和設計教學大綱和教學內容,讓學生能更有效地按個人的能力和需要,進行學習。
高中課程會參照教育局所提供的課程,開設核心科包括中國語文、數學和通識;選修科包括科技與生活、資訊與通訊科技及應用學習;另其他學習經歷科目包括音樂、設計與科技、視覺藝術、社會適應和職業教育等。
本校由初小至初中開設的科目包括中國語文、數學、常識、獨立生活;基地科包括感覺統合、視覺藝術、音樂、體育、圖書館課、電腦、家政及設計與科技等。
本校高中開設的科目包括中國語文、數學和通識;選修科包括科技與生活、資訊與通訊科技、應用學習;另其他學習經歷科目包括音樂、設計與科技、視覺藝術、社會適應和職業教育等。
班級結構
低班班數 | 0 |
高班班數 | 0 |
小一班數 | 1 |
小二班數 | 0 |
小三班數 | 1 |
小四班數 | 1 |
小五班數 | 0 |
小六班數 | 1 |
中一班數 | 1 |
中二班數 | 0 |
中三班數 | 1 |
中四班數 | 1 |
中五班數 | 1 |
中六班數 | 1 |
延伸班班數 | 0 |
班級結構備註 | 初小、高小及中學各有一班以結構化教學模式進行施教 |
總班數 | 9 |