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教育傳媒到校
2022年11月

教育傳媒到校直擊樂善堂王仲銘中學 - 2022年11月

優質課程推動精進學習　「理想夢工場」成就創意新生代

樂善堂王仲銘中學徐思明校長及教學團隊相信喜歡學習是人的天性，然而傳統教學模式卻不一定適合所有學生，繁重的課業與傳統教學模式容易令人在不知不覺間失去學習動力和熱誠。故此，學校一直致力為莘莘學子開拓多元化課程與實用學習機會，以具前膽性的理念推動創意教學，拓展學科界限，策略性地提升學生的學術成績，培養才藝和德行素養，培養出不少自主自強，樂於承擔的出色校友。

精進學習　針對性提升學習效能

有別於一般學校，學校打破傳統大班的師生比例，學生均按能力分班，並根據大數據分析學習情況，細分不同學習小組，繼而利用雲端教材培養自主學習能力，締立具策略性的嶄新教學法。徐校長指出：「學校矢志提供因材施教的教學，積極改良學術政策，加入評估調適，以達至精進學習，照顧學生的不同學習需要。教學團隊在課堂上採用混合媒體教學，藉閱讀、多媒體和不同電子設備提升學生的學習興趣，各科組亦設課程調適，使不同程度的學生皆有所學，皆能精進。」學校亦在疫情下新成立「王中補習社」，提供由校內老師及校外導師一同教授的課後學習支援小組，如拔尖保底班和學習技巧班，幫助學生打穩基礎，時刻溫故知新。

創新「人文科技課程」　推動「真實生活」為本STEAM教育

在課程規劃上，學校自初中起設有人文科技課程，該課程由視覺藝術、設計與科技、資訊科技及綜合人文科跨科組成，強調「現象為本學習」，銳意透過設計思維學習，加強學生美學、運算思維、知識管理、創新設計思維、溝通協作、數碼公民責任等共通能力。徐校長表示：「昔日的教學將知識與生活分割，讓不少學生認為求學只是求分數，因而對學習失去興趣。然而，『人文科技課程』鼓勵學生探索真實世界的各種現象，並因應社會問題構思解決方法，增加知識與生活的連繫，令學生更樂於學習。」例如，學生能以「綠色生活」和「圓動力」為題，以小組協作形式進行學習活動，以「升級再造」概念，設計出可讓校內工友活用的運載工具，學以致用。

為提高學生的創客精神（Maker Spirit）及相關學習經歷，學校廣邀藝術家和專業創科人士到校參與教學，開設多項「動手學」工作坊，如邀得木作藝術團隊「木碎好少年」，透過探索機械操作原理，創作互動的運動機作品；於「低碳生活平台」及設計與科技中，學生透過學習混合不同水泥，創造自己的盆栽和擺設；「皮革生活工作室」則透過產品製作，實踐設計，發展手作文化創意產業。

多樣不同學習經歷　打造全人教育

學校以「博雅課程」優化日常教學內容，以書法、瑜伽、創業教育、說書人、哲學初探等研習方式，幫助學生發掘廣泛興趣，增潤學科學習。此外，為陶冶性情，建立正向價值觀，學校亦提供多元化的課後活動，如攀石活動、繩索技術員課程和獨木舟星章課程，鼓勵學生從活動中認識自我，敢於面對挑戰。徐校長指出：「學校看重全人教育發展，聘有優秀藝術教育團隊和社區網絡，亦在校內建造不同的特色空間，讓同學能享受校園生活，增加對校園的歸屬感。」

在以學生為主導的學習空間中，學校因應教學趨勢及學生需求，持續優化校舍，打造「造物研習所」、設計與科技工作室、學生關顧中心、展覽廳、生活空間、導修室、「塵之旅」、「低碳生活平台」、「王中廚房」等特色空間；同時開展不同範疇的學習活動和興趣小組，亦逐步讓學生嘗試組織大型活動，當中包括社區藝術展覽「逍遙自在水彩間」。而且，學生經常與社區作互動學習，參與南豐集團的「世界之約」—─《樹影生活節》文創活動、「永續鄰里社區課程」等外間藝術計劃。正因出色的藝術教育，學校於今年榮獲「第十六屆香港藝術發展獎」的「學校藝術教育獎」，備受藝術界及藝術教育界肯定。

與此同時，校內的體育校隊一直聞名學界，過去曾創下不少輝煌成績。「男子籃球隊、女子籃球隊、女子排球隊均躋身學界三甲；在新興運動男女子閃避球中，隊伍更奪全港錦標賽冠亞軍和最有價值球員獎。成立不足半年的游泳隊，首度參與學界游泳賽事即成功躋身決賽。」學校亦設有高中體育選修科，將課程與運動相結合，首屆體育科選修生在香港中學文應試中更取得遠高於全港的及格率，成績令人鼓舞。