始於:1981年
匡智元朗晨曦學校
Hong Chi Morninglight School, Yuen Long
服務類別: 中度智障兒童學校
1. 推行生活技能課程:利用流程訓練,把常規訓練融入日常生活,建立學生獨立生活的能力。
2. 推行「全語文學習環境」,拓寬學生語文學習環境、建立學生自學習慣及增加學生對語文的興趣。
3. 推行「思維圖像教學」,幫助學生建構知識、釐清概念,提升學生思考和分析能力。
4.「個別化學習計劃」:以學生為本,針對個別學生的能力及特殊需要,設計適切的學習內容和教學策略。
5. 在第二及第三學習階段的語文及數學實施能力分組教學,提升學生在不同學習領域的學習效能。
6. 第二及第三學習階段進行「課程統整」,建立跨科目聯繫,配合「共通能力訓練」和「價值觀和態度」元素,推動跨課程活動(如戶外學習、探究性活動及真實體驗之活動)、全方位協作訓練與多元化評估等。
7. 第四學習階段推行「高中課程」,為學生從學校過渡至成人生活作充份的準備,達至终身學習的目標。
8. 針對學生學習差異,設有「支援教學小組」,以個別或小組形式提供拔尖保底服務。
9. 專為自閉症兒童而設的「資源教學」提供多元化服務及以適切策略教導自閉症學生。
10. 結構化教學:利用有系統的學習環境,讓新生及自閉症學生適應學校生活及建立自我管理能力。
教師資料
匡智元朗晨曦學校的教員分布
其他人數:0
實驗室技術員人數:0
專業人員總數:5.5
技師人數:0
教育心理學家人數:1
物理治療助理人數:0
物理治療師人數:0
社工人數:1
職業治療助理人數:0
職業治療師人數:0.5
言語治療師人數:2
護士人數:1
學校收費
學校特色
1. 強大及有組織的「家長義工隊」為學生提供多元化的服務,包括:入班支援教學、協助活動、教具製作等,不但能強化家長與學校的「夥伴關係」,亦增加家長對學校的歸屬感。
2. 本校的「家長學校」提供有系統的家長訓練,讓家長發揮助人自助及互學精神。
3. 學校活動組及家長教職員會舉辦多元化的親子活動讓家長及學生一齊參加。
2. 「離校生關注小組」跟進畢業生需要,與安置機構作緊密聯繫及協作,設計適切的過渡計劃,使畢業生能順利適應新生活。
3. 本校備有專業人員包括社工、護士、言語治療師、巡迴心理學家,針對學生需要提供適切的支援及輔導,如「學生減肥計劃」、「社交技巧小組」、「個別言語治療」、「感統訓練」等。
4.本校的「感覺統合治療室」已全面開放,由職業治療師為學生提供專業的訓練及支援。家長更可免費借用「感覺統合治療室」作練習之用。
2. 推行「全語文學習環境」,拓寬學生語文學習環境、建立學生自學習慣及增加學生對語文的興趣。
3. 推行「思維圖像教學」,幫助學生建構知識、釐清概念,提升學生思考和分析能力。
4.「個別化學習計劃」:以學生為本,針對個別學生的能力及特殊需要,設計適切的學習內容和教學策略。
5. 在第二及第三學習階段的語文及數學實施能力分組教學,提升學生在不同學習領域的學習效能。
6. 第二及第三學習階段進行「課程統整」,建立跨科目聯繫,配合「共通能力訓練」和「價值觀和態度」元素,推動跨課程活動(如戶外學習、探究性活動及真實體驗之活動)、全方位協作訓練與多元化評估等。
7. 第四學習階段推行「高中課程」,為學生從學校過渡至成人生活作充份的準備,達至终身學習的目標。
8. 針對學生學習差異,設有「支援教學小組」,以個別或小組形式提供拔尖保底服務。
9. 專為自閉症兒童而設的「資源教學」提供多元化服務及以適切策略教導自閉症學生。
10. 結構化教學:利用有系統的學習環境,讓新生及自閉症學生適應學校生活及建立自我管理能力。
1. 優化學生學習評估。
2. 利用不同教學策略,加強照顧學生學習差異。
3. 加強學生成長的支援,促進學生全人發展。
本校按教統局建議之五種學習經歷,作為設計具備四個分層的課程目標:
第一學習階段為適應層次,使學生能適應學校生活環境,並掌握基本認知能力。第二學習階段為基礎層次,使學生能掌握個人獨立生活基本技巧,達至自我照顧的基本目標;並使他們掌握基本學科知識。第三學習階段為進階層次,提升學生凡事有主動學習的動機,對學習甚至生活有自發性的探索。最終的第四學習階段為轉銜層次,使學生在轉銜過程中(由學校生活過渡到成人生活),有充分的心理及技巧準備,亦強化他們自主自決的能力,使能適應家居、社區、職場的生活,並能回饋社會。
2.全校有中央播音系統、舖設網絡聯線及互聯網系統更裝設覆蓋全校之無線上網系統,學生在校內隨時隨地上網。
3.各課室均配備基本資訊科技設備,高中班課室更設有打印機。另全校共安裝12部液晶體投影機、11部實物投影器及互動電子白板供教學用。
1.健康服務
統籌全校學生的保健計劃,包括:學生健康服務、牙科保健及各項預防疫苗注射等,並與衞生署保持聯絡。
2.評估
為學生進行身體狀況評估、量度身高及體重及整理學生病歷紀錄和護理紀錄。
3.治療及護理
為學生提供護理服務,遇有身體不適或意外受傷時,提供急救服務給校內有需要的學生。
為協助家長及醫療人員更能掌握學生的健康狀況,校護會在有需要時陪診。
按指示安排學生服食註冊西醫處方的藥物。
積極跟進學生的覆診,並與醫療人員作緊密聯繫,以掌握更多有關學生的健康狀況並作出配合的安排。
4.學校環境及食物衞生
定期巡查學校,確保學校的環境安全及清潔衛生。
監察午膳的營養均衡及質素,並向午膳供應商提供意見。
5.推廣學生健康教育
透過舉辦健體服務及獎勵計劃等,提升學生對運動的興趣及控制體重。
定期舉辦健康講座予學生及家長,加強他們對健康及衛生的知識。
透過舉辦教職員健康講座 (如腦癎症知識),使全體教職員掌握最新的健康資訊。
6.協作訓練
與教師及職業治療師等協作,為學生推行適切的健康服務 (如學生體能計劃、感覺統合訓練等) 以促進學生的感官、肌能和認知的能力,以加強體力及提升他們的自信心。
初中:常識、語文、數學、音樂、體育、視覺藝術、生活常規、資訊與通訊科技、圖書、獨立生活技能、科技與生活及設計與科技。
高中:
核心科目- 通識、語文(圖書)及數學
選修科目- 設計與科技、視覺藝術、資訊與通訊科技、音樂及體育
其他學習經歷- 獨立生活技能、藝術發展及體育發展
支援教學:支援性教學計劃(包括學科上的拔尖或保底、肌能訓練、行動訓練、自行回家訓練、社交訓練及自理訓練等)、自閉症資源教學、言語治療、校護健體訓練、感統訓練及才藝發展。
班級結構
低班班數 | 0 |
高班班數 | 0 |
小一班數 | 小學共有4班 |
小二班數 | 0 |
小三班數 | 0 |
小四班數 | 0 |
小五班數 | 0 |
小六班數 | 0 |
中一班數 | 中學共有6班 |
中二班數 | 0 |
中三班數 | 0 |
中四班數 | 0 |
中五班數 | 0 |
中六班數 | 0 |
延伸班班數 | 0 |
班級結構備註 | 小學4班,中學6班(其中2班為初中,4班為高中課程)。 |
總班數 | 10 |