內化幼兒價值觀 實現知行合一

文: 教育傳媒

教育資訊 教育專業 教育傳媒 教育專業39期 善一堂逸東幼稚園 周惠英校長 幼兒價值觀

幼兒期(3-6歲)是人生啟蒙的初始階段,是人格形成和品德養成的關鍵黃金期。幼兒階段具有高模仿性和可塑性,最容易受外界環境,學校和家庭教育及父母價值觀所影響。然而,現今社會不斷轉變,家庭結構和父母價值觀對幼兒的道德觀形式帶來衝擊和影響。基於家庭教育差異和偏執,不少家長重視和強調幼兒的知識傳授,而相對忽視幼兒最本質的品德價值。

在幼兒品德形成的過程也因受到家庭教育的不一致而造成負面影響。父母的態度差異,使幼兒造成道德觀念混淆,難以形成正確的價值觀,對幼兒明辨是非的能力得不到有效的發展。再者,隨着雙職家庭的普遍,父母外出工作時間長,可用於陪伴幼兒的時間相對減少,缺乏良好溝通,更甚難於參與學校活動,直接影響了幼兒的品德教育的培養和親子互動的成效。

從認識和實踐開始 強調「生活就是教育」

品德教育是幼稚園課程之重點,也是課程核心中之核心。讓幼兒從小在良好品德的校園環境薰陶下,建立正面價值觀。然而,幼兒階段認知發展只達初階水平,較難理解一些抽象的道德概念,品德培育從幼兒認識和實踐開始,學校將品德教育滲透在遊戲、生活和學習中,讓幼兒在日常人際互動的學習環境中體會和實踐良好品德。因此,學校抓住教育契機,巧妙結合,將品德教育融入於幼兒的一日校園生活中,強調「生活就是教育」。

從幼兒踏進校園開始,學校安排幼兒輪流當值任務,培養幼兒責任感和服務精神。透過多元化教學形式,以話劇角色扮演和精選富有意義的繪本故事,開設品德主題教學活動,讓幼兒在閱讀的過程中感受繪本中所蘊含的優良品德和行為故事,感悟正面價值和積極態度。另外,透過生日會暨敬茶禮,敬長者日活動等,邀請家長或長輩到校,安排幼兒奉上給父母或長輩的孝親茶,讓幼兒從愛父母、愛家庭開始,推移生活中所接觸的人,事、物,以實現幼兒個體價值觀的「內化」和知行合一。

推行家庭品德教育 樹立「以德育兒」觀念

德育始於家庭,家庭是道德最初形成的場所,家長其言傳身教對幼兒的影響深遠。要有效推行家庭品德教育,首先要提高家長對品德教育的重視,更新家庭教育觀念,幫助家長樹立「以德育兒」觀念。學校透過專家教育講座分享、工作坊、家長會等,大力宣傳家庭品德教育的方法,引導家長與學校進行同步教育,使家長認同品德教育對幼兒成長和品格塑造及未來發展的重要性,攜手促進家校的價值和教育方針一致。

其次,學校會關注不同結構家庭的需要,為家長提供可用資源,如書籍,網站和品德活動建議,善用資訊科技和媒體,定期在學校網頁上載有關品德教育資訊及專家分享視頻影片,讓不同需要的家長也可按個人的時間瀏覽,幫助家長認識和學習在家推行品德教育的具體方法。並設立線上線下交流平台,以便家長隨時與學校溝通,增進彼此的了解和信任。