守全人教育本真　傳承創新育時代英才

天主教香港教區擁有逾百年辦學歷史，長期以來始終以全人教育為核心，秉持「靈德智體群美，潛心培育英才」的辦學初心，在社會變遷與教育革新中穩固信仰根基，融合家國情懷、公民素養與科技創新等，走出一條兼具傳承與開拓的教育之路。面對數字浪潮、社會轉型與區域發展新格局，教區教育團隊以信仰為底色、以價值為核心、以創新為動力，既堅守天主教教育的核心精神，又主動回應社會所需，讓教育在變局中不失本真，在發展中彰顯溫度。

天主教義詮釋全人教育　回應社會與政策發展

天主教香港教區辦學歷史源遠流長，多年來在無數社會變局中堅持辦學育人，以獨特的信仰視角詮釋教育本質——教育不僅是知識的傳授，更是人的全面發展，引導學生活出天主的肖像，擁有愛、自由與良善，在自我成長中兼顧他人與群體的核心思想，也是教區辦學的教育理念。

龔廣培提及，教區教育以天主教教義為根基，以耶穌基督教導為準則，引導學生明白做人道理、確立人生方向。天主教教育對「全人發展」賦予了深層的信仰內涵：幫助每一位學生發掘天主所賦予的美好潛能，在品德、心智、身心各方面均衡成長，成為有愛心、有責任、有追求的人。教區始終將「導人向善、成就他人、服務社會」作為教育追求。

面對愛國主義教育、國家安全教育等教育指引，教區早已將家國情懷、身份認同納入教育體系，提出「做香港人、做基督徒、做中國人」的明確定位，鼓勵學校培育學生的國民意識與民族認同，更推出《香港情・中國心》專題教材，讓家國情懷自然融入教育脈絡。教區堅信，家國情懷的本質是愛與責任，愛國與尊重個體從非對立，國家發展的目標是服務人民、成就每一個人。教區的愛國教育模式回應了社會與政策要求，引導學生以理性包容、負責任的態度認同國家、服務社會。

構建系統化教育框架　實現傳承與時代接軌

立德樹人是教育的根本任務，教育局提出十二種首要的價值觀和態度，要求學校將這些價值觀融入課程、活動等，培育學生正確的價值觀和態度。面對新的教育指引與挑戰，教區並未將傳統信仰教育與時代要求割裂為「兩套體系」，而是以專業團隊為支撐，梳理核心價值、構建系統框架，實現天主教核心價值、中華傳統美德的無縫融合。

陳乃國表示，「愛德、家庭、義德、生命、真理」五大核心價值，是天主教信仰的精神內核，也是與中華傳統文化高度契合的道德準則。以「孝親」為例，教區教育講述天主教的倫理觀，並強調中華文化中孝順尊長的傳統內涵，讓學生在文化認同中理解品德的意義；在責任、尊重等價值觀培育上，既對應局方要求，又融入信仰教導。

此外，教區推動「全科融入、全校參與」的跨學科價值教育模式，不再局限於宗教課或德育課，而是引導教師在各學科中自然滲透價值內涵：數學課介紹中國數學家的精神；科學課強調求真與倫理；音樂、視藝課傳承中華文化藝術，讓價值觀在潛移默化中紮根。同時，教區透過早會、班會、綜合活動、聯校交流等，堅持以理服人、以情動人，促進學生深化價值踐行，達致「知情意行」，讓學生自發認同與踐行。

科技與人文平衡發展　科技向善、服務社會

面對人工智能迅速發展的數字浪潮，教區提出「科技為人服務」，在推動創科教育的同時，堅守信仰價值與全人發展，實現技術創新與人文精神的平衡共生。教區專設資訊科技教育委員會，從早期普及資訊科技，到如今人工智能融入教學，持續跟蹤技術趨勢，收集屬校優秀教學資源包超過150份，建立共用知識庫，幫助教師快速掌握AI工具應用，提升教學效能。與此同時，教區明確提出AI時代教育需兼顧知識、技能與態度：引導師生保持終身學習，理解AI運行邏輯與應用邊界；重點培養可遷移、可持續的核心能力，如邏輯思維、批判思考、解決問題，而非局限於單一軟件操作；強化資訊素養與倫理觀念，教導學生辨別真偽、拒絕網絡謠言與不當使用AI行為。

詹燕珠強調，創科教育從非追求技術至上，而是以人為本、服務社會。教區鼓勵學校開展STEAM與AI專題活動，引導學生運用科技設計幫助長者、視障人士等弱勢群體的產品，在實踐中培養同理心與社會責任感。許多屬校學生憑藉兼具科技與溫度的作品獲獎，正是「科技向善」理念的生動體現。面對AI可能帶來的負面影響，如思維惰性、資訊泛濫，教區以教廷相關指引為依據，提醒教育工作者注重培養學生的創造力、反思與改正能力，讓學生成為AI的駕馭者而非被操控者，培養正向的科技價值觀。

回應區域發展戰略　拓展教育發展空間

隨着香港北部都會區建設與粵港澳大灣區協同發展的推進，北部都會區將結合新發展區土地與舊區更新，涉及大規模人口遷移，傳統被動等待的辦學模式難以適應長達20年的發展節奏。教區以前瞻視野主動謀劃，結合自身校網、資源與人才優勢，探索與區域戰略對接的新路徑。

龔廣培表示，教區會認真考慮將市區學校合併重置與遷移，響應教育局「優化學校佈局、推動強弱合併」的政策，將辦學理念、師資團隊與教育資源延伸至北部都會區，配合整體社福、醫療、宗教配套，參與共建完整社區生態，實現優質教育資源的有序流動。同時，教區以姊妹學校交流、師生互訪、創科實習等形式，加強香港與內地學校的聯繫，讓學生親身體驗大灣區的發展活力，認識產學研融合的優勢。在交流中傳遞正向價值觀與高素養公民精神，既讓香港學生認同國家發展，也讓內地同學感受香港教育的人文特色與專業水準。

教區深信，辦學自主的核心在於「以質取信」，把教育辦出特色、辦出口碑，才能在區域發展中擁有話語權與參與度。未來，教區將繼續對接北部都會區的創科產業與河套區合作資源，將AI教育、創新科技與價值培育相結合，培養具備國際視野與家國情懷的新時代人才。

以教育之善　成社會之美

「百年辦學路，一世育人心」。教區始終以信仰為根、以價值為魂、以人為本。無論是家國情懷與公民素養的培育，還是人工智能與創科教育的推進，抑或是北部都會區與大灣區的前瞻佈局，其核心邏輯從未改變：堅守教育本真，以穩固的價值觀應對萬變的時代，以人文溫度平衡技術發展，以開放姿態融合文化差異。

教區教育致力於將愛德、義德、真理、生命、家庭等核心價值像種子一般植入每一位學生心底，伴隨其一生成長。這些價值超越宗教、地域與文化，成為個體安身立命的根基，也是社會和諧穩定的基石。當學生擁有端正的價值觀與健全的人格，掌握科技便會用於造福人群，面對變局便能保持從容，身處多元社會亦能包容共生。

展望未來，教區將繼續凝聚團隊力量，融合傳承與創新，以全人教育培育英才，以價值向善引領風氣，讓每一位受教者都能在時代浪潮中找準方向、實現價值，能夠貢獻國家發展，讓教育的光與熱，持續照亮社會前行之路。

教育事務主教代表助理（宗教及道德教育）陳乃國博士表示：「教廷每十年會推出文獻檔案、指導思想，提醒全世界的天主教學校在規劃教育時的注意事項，幫助學校穩定教義核心，更全面地深化價值教育。」藉由教廷定期更新的教育指引，教區能夠緊扣宗教教義，持續優化各校價值培育體系，堅守信仰本源、豐富德育內涵，實現穩健持續的教育發展。

教育事務主教代表助理（中學督導與支援）詹燕珠表示：「教區積極帶領團隊走訪各校，協助學校建立系統化育人模式，使教育體系更為全面。」至今，教區已透過「同行計劃」，深度支援五十多間學校，將價值理念歸納聚焦，轉化為具體可行、可衡量的日常行為準則，在延續辦學傳統之餘緊跟社會發展步伐，實現信仰價值、校本特色與立德樹人的相融共生。