學年終知識管理：學習管理系統 (LMS) 整合與新科技引入的契機
隨着科技的迅速發展，小學教育也迎來了新的契機。學習管理系統（LMS）作為教育科技的重要一環，越來越多的小學在學期終利用LMS整合全年各老師製作的電子教學資源。這裏將分享學習管理系統在知識整合與管理的角色，並探討新科技人工智能（AI）在教育的應用及所需的師資培訓。
詳細內容
「數碼素養360」 打破數碼鴻溝 為網上教學作好準備
香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英教授與教育學院教育政策與社會學部副教授陳鐘榮博士帶領團隊進行「數碼素養360」計劃研究，並於2020 年8 月25 日發表研究報告，其中摘錄的重點值得學界參考。
詳細內容
探討「大數據」教學效能 學校如何走進學習新時代
電子教學在香港推行超過10年，教育界在推動電子教學方面積極進取，但學校及教師們往往把「電子教學」和「電子評估」掛勾，惟「電子評估」在推行上仍存在不少問題。學校一般會運用「學習管理系統」（Learning Management System）作學習資源分享、收集及派發家課、進行課後討論以及學習評估等；但事實上，一所學校可能在不同的範疇內用多於一個學習管理系統，而不同的學習管理系統之間尚未達成規格及格式上的共識，也因為商業的原因而各有各做，即使收集了學生的數據表現，亦未能作跨系統的分析，得物無所用而浪費資源。此外，教育局亦未有提供實質支援，學校只能單打獨鬥、自己尋求解決方案。
詳細內容
caa0094c7da3684e60aeaaf7410804f3.jpg)
137e13f06d1b3399d16912856f633abf5a6.jpg)
