學年終知識管理：學習管理系統 (LMS) 整合與新科技引入的契機

隨着科技的迅速發展，小學教育也迎來了新的契機。學習管理系統（LMS）作為教育科技的重要一環，越來越多的小學在學期終利用LMS整合全年各老師製作的電子教學資源。這裏將分享學習管理系統在知識整合與管理的角色，並探討新科技人工智能（AI）在教育的應用及所需的師資培訓。

學習管理系統的核心功能

學習管理系統主要功能是集中管理和分發教學資源。這些資源包括教學參考內容、電子練習、學習活動等多媒體素材。LMS不單是一個教學資源的存儲平台，重點是有序按學生學習流程及程度作分類，同時方便師生在需要時快速找到相關資源，提升學與教效能。

年度知識整合與管理

每到學期終，老師們需要將整學年的教學資料進行分類、整理和歸檔，確保這些資源能夠在未來的教學中繼續發揮作用，特別留意在疫情中建立的珍貴電子資源。學習管理系統在這個過程中發揮了關鍵作用：

● 資料存檔與傳承：老師們在LMS的各級種子班中進行整理後，管理員從種子班中複製到各個班別及科目中，這樣一來，新的老師可以快速獲取前任老師的教學資源，減少重複工作。

● 知識管理：LMS提供了豐富的知識管理功能，可以將資源按科目、年級、單元等進行分類，並提供標籤和描述，方便後續檢索。

● 數據分析：LMS記錄了以往學生的作答表現及分析，有助新老師了解各學生的學習難點及學習需要，對學生學習有更準確的準備。

新科技的引入：人工智能的應用

近年來，LMS引入人工智能技術的協助，為學生的學習帶來了新的可能性，以下分享了AI在LMS中應用的場景：

1.語文科「說話、閱讀及寫作」應用：

● AI說話評核系統：學生在家進行普通話和英文的朗讀練習，系統評核學生的朗讀準確度，並提供回饋，協助學生提升發音準確性和流暢度。

● AI閱讀理解回饋系統：老師提供閱讀理解練習後，學生完成相關練習，AI系統可以即時分析學生的答錯情況並提供反饋。這種即時反饋有助於學生及時發現和改正自己的錯誤，從而提高閱讀理解能力。

● AI寫作批改系統：根據公開考試的要求，AI系統可以批改學生的中文和英文作文。學生可以通過語音輸入或光學字元辨識功能（OCR）將作文輸入系統，AI會即時分析並提供回饋，幫助學生改進寫作技巧，提高寫作水平。

● AI批改默書：學生可以在家預默，透過AI系統即時批改並提供回饋，讓學生在家也能進行有效的自我檢測和改進。

2.AI 生成不同題型：

系統根據老師提供的題型例子生成相似題型，老師為每條題目設置不同難度，然後匯入試題庫。這樣學生可以透過適性化的試題庫，由淺入深逐步挑戰或鞏固所學，達至拔尖或補底的學習需要，系統亦正開發「自訂的AIChatbot」，讓學生進行的試題庫能提供即時回饋，更完善的學習自學流程。

3.AI 編寫教案：

透過LMS預設的框架，老師提供課題後，系統便生成基本的教學流程及活動，這樣老師可以節省時間，專注於準備更高層次的教學活動和高階提問。

4.AI 聊天（編寫通告及與家長參考對話）：

AI機械人可以協助撰寫學校通告及與家長的模擬對話，減輕教師的行政工作及加強應對家長能力，讓老師更多精力投放到教學和學生中。

師資訓練：迎接新科技的來臨

新科技的引入不僅改變了學生的學習方式，也對教師提出了新的挑戰。為了讓師生能善用LMS配合的AI技術，學校需要裝備師生的使用能力，並在各科成立先導小組探討教學設計的調整，而更重要的是學生正確使用人工智能的資訊素養，培養正確使用、適當相信及使用的價值觀。

總結

學習管理系統在學年終的知識整合與管理中扮演了關鍵角色，不僅提升了教學資源的應用效率，也促進了知識的共享與傳承。引入人工智能技術為學生學習帶來了顯著的範式轉移，但同時也帶來了新的挑戰。透過針對性的師生培訓，使師生能夠掌握並有效利用這些新技術，可以提升教學質量並為學生創造更佳的學習體驗，同時有助於緩解教育資源的不均等問題。

隨着暑假的到來和科技的不斷進步，學校的學習管理系統迎來了新的發展機遇。現在是重新評估或更新現有系統的理想時機，為學生學習帶來創新和突破，開啟學生學習的新篇章。