遊戲·學習·成長　展現良好品德

快樂孩子的童年充滿着美好的回憶，成人的陪伴，每一個笑容、每一個擁抱、每一個擊掌和每一句讚賞，也在鼓勵孩子更積極、更投入、更專注地進行各項多姿多采的活動，好使孩子本身的潛能得以展現及發揮。我們齊來玩遊戲，發揮無窮的創意。

遊戲的力量　理念到實踐

小朋友天生喜歡玩，透過遊戲的方式讓他們樂在其中，有助全人均衡的發展。「遊戲學習好開始、均衡發展樂成長」是學前教育課程指引（2017年）的重點。每天與幼兒進行互動遊戲，能促進親子甜蜜的感情及良好的關係，亦能幫助幼兒在認知、語言、社交、情緒、體能等各方面的發展。

遊戲中學習　教師的角色

遊戲中學習教師的角色，包括：供應者、參與者和啟迪者；介入者和觀察者；以及促進深化者。「供應者」：為幼兒安排和佈置遊戲所需的地方、時間和物料。「參與者」和「啟迪者」：教師與幼兒共同遊戲，能增加遊戲的趣味，幫助幼兒發揮想像，投入遊戲。「介入者」和「觀察者」：遊戲中適時為幼兒排難解紛，亦了解和詮釋幼兒的遊戲表現，分析他們的學習和發展進度。「促進深化者」：邀請幼兒分享經歷和感受，幫助他們整理和鞏固所得的新知識和技能，給予幼兒適時和正面的回饋。建議學校及教師定期檢視各類遊戲活動的安排，觀察幼兒在遊戲過程中的學習表現，並透過教師的適時介入及協助，不斷鷹架建構幼兒的學習能力。

重塑遊戲力量　培育良好品德

幼兒遊戲的過程中，我們營造和創設自由的環境，能滿足幼兒內在的自由需求；並透過認真觀察和分析幼兒的遊戲行為，以及適時適切地介入遊戲。以及，及時退出，給予孩子更多的自由空間。好讓幼兒樂於表達個人的喜好，勇於表現自己，在情緒方面，可以得到適切的表達及疏導。在社交方面，與不同年齡的同伴相處，彼此交流及分享，能建立其社交能力的發展。在認知方面，學習思考及解難；並在語言方面，能理解及表達，以提升其溝通的能力；這樣，有助全人各方面的發展與成長，建立良好的自我形象，正確的價值觀及良好的品格。