教育專題 - GoodSchool

多元族裔教育　以STEAM出發　建構共融學習環境

根據2021年的人口普查，香港的少數族裔人數在過去十年顯著上升37%，而在2023至2024學年，小學的非華語學生人數更創近年新高。隨着非華語學生的增加，如何為這些學生提供貼切的支援成為挑戰。除了為他們提供傳統學習的協助，更重要的是我們如何協助他們融入社群，達至多元族裔教育。

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培育資優，止於至善　校本多元平台啟動學習新動力

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近年社會積極推動資優教育，以實現「資優教育普及化、普及教育資優化」的目標，致力於建立學生「人才庫」，系統性地識別高能力學生，並因應其需求提供適切課程。在當今急速變遷的社會環境下，多元化人才培育已成為實現可持續發展的必經之路。

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遊戲·學習·成長　展現良好品德

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快樂孩子的童年充滿着美好的回憶，成人的陪伴，每一個笑容、每一個擁抱、每一個擊掌和每一句讚賞，也在鼓勵孩子更積極、更投入、更專注地進行各項多姿多采的活動，好使孩子本身的潛能得以展現及發揮。我們齊來玩遊戲，發揮無窮的創意。

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躬行踐履觀振興　知行合一悟國情

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2024年12月18日至19日，中五級師生一行一百二十餘人參與教育局「公民與社會發展科內地考察」，前往廣東英德展開為期兩天的鄉村振興主題研學。此行旨在通過實地考察，讓學生親身了解國家發展戰略，深化對中華文化與國情的認知，並思考香港青年在國家發展中的定位。

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環境保護是全球關注的重要議題。嘉諾撒小學六年級常識科的「環境與我」單元，以「生物相互的關係」為主題，引導學生反思環境保護及生態平衡。該主題的內容源於可持續發展目標及國家安全，並探討人與人之間的聯繫。教學團隊指出，隨着資訊科技的發展，環境保育與我們的生活息息相關，科技進步的同時，應該達到生態平衡，保護國土和愛惜地球，這需要從個人做起，推己及人，最終擴展到全球層面。該計劃受到廣泛肯定，負責此項目的陳詠儀主任和陳計光老師亦獲頒2024年優秀教師選舉教學組獎項。

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禮儀教育：中華文化的根基

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「不學禮，無以立。」這句出自《論語．季氏》的名言，深刻地揭示了「禮」在中華文化中的重要性。禮，不僅僅是一種外在的行為規範，更是內在修養的體現。它反映了個人的仁德與謙遜，並且是我們這片土地上千百年文化傳承的重要價值觀。華夏文明源遠流長，「禮」的文化一直貫穿其中，我們的祖國素有「禮儀之邦」的美譽，這不僅是對我們文化的認同，更是對我們自身修養、行為的重視和期待。

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人工智能應用　開創教育新格局

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在人工智能技術迅速發展的今天，ChatGPT、DeepSeek等人工智能模型相繼面世，教育領域也迎來了前所未有的變革機遇。學校教育不再僅僅依賴傳統的教學模式，AI的應用使得個性化學習成為可能，讓每位學生都能根據自身的需求和興趣進行學習。同時，家長的角色也在這一變革中愈加重要，因為他們需要了解AI如何影響孩子的學習過程和結果。透過智能平台，家長能夠實時跟蹤孩子的學習進度，獲得針對性的建議，並積極參與到教育過程中。這種學校和家庭之間的互動，不僅促進了學生的全面發展，也為教育創造了一個更加協同的環境。

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時光倒流五十年：1971-1980校友重聚日

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2024年12月7日，神召會康樂中學的校友重聚日（1971-1980）終於來臨，是特別為1971年至1980年曾在神召會康樂英文中學讀書的校友而設。我心中充滿期待，作為這次活動的籌辦者，回首整整一年的努力，終於見到了成果。

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專為自閉症學童而設的全日制小學　近五成畢業生銜接至主流學校

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每個學生都有其特質及潛能，自閉症學生也不例外。不過自閉症學生在社交、言語表達、情緒及行為管理等表現較弱，要令他們在主流學校有所發揮，便需為他們制定高度個人化的學習目標，讓他們逐步掌握必要的學習技巧。奧柏學校作為目前全港唯一、專為自閉症學童而設的小學，便扮演著獨一無二的橋樑，讓自閉症學生軟著陸到主流學校的環境。目前學校近五成的畢業生已銜接到主流學校，當中不乏獲名校錄取，為自閉症學生的未來規劃提供更多的可能性。

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