教育專題 - GoodSchool

推動探究式學習　提升學生成就感

在傳統的教育模式中，教師通常扮演着知識傳授者的角色，而學生則是被動地接受和記憶知識。然而，這種單向的教學方式並不能徹底培養學生的學習興趣和解決問題的能力。近年來，教育界積極推動 STEAM 教育，着重「動手做」的教育理念，讓學生有機會將知識應用於生活當中，激發探究的好奇心，培養解難能力。而探究式學習亦逐漸成為一種重要的教學法，與 STEAM 教育互相配合。探究式學習鼓勵學生主動探索、提問和解決問題，培養他們的自主學習和批判思維能力。

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個性化學習的未來

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在現代教育領域中，人工智能（AI）正扮演着越來越重要的角色。在特殊教育的理念下，我們應該善用人工智能技術，為有不同學習需要的學生提供個性化的學習支援，促進共融而有溫度的教育環境。

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創設友善社區學校　達致社校政商共贏

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在這個被資訊科技產物所包圍的世界中，作為教育工作者要經常反思孩子在未來取得成功所需要培養的最關鍵態度和能力是什麼？不論這個世界如何瞬息萬變，我們深信一些核心價值觀，包括正直、善良、誠實和堅韌，以及解難能力、溝通能力及創新思維等共通能力，都是培養孩子成長的永續基石，使他們在未來成為富有同理心、自信、負責任和有韌性的年輕人。

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同創共學——Learning for Good

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近年人工智能科技應用席捲全球，成為全國以至世界各地的風潮，而 AI 發展亦為教育界帶來很大的迴響及啟示。上年度，社會各界對 AI 的廣泛應用仍有不同的擔憂，直至今天也仍在討論如何杜絕 AI 造成抄襲，然而，隨着 AI 的普及化，廿一世紀的教育工作者要做的，不再是阻止同學運用 AI，而是要思考如何應對 AI 帶來的挑戰，並讓老師、家長、學生親身學習及體驗AI 科技，消除對它的誤解，充分掌握 AI 的優勢，裝備自己，迎接未來的機遇及挑戰。

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從文化學習交流見各地教育優勢

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疫情後，人們對於旅遊的熱情再度高漲，學校的遊學團和交流活動也變得更加頻繁。為了了解不同地區學校和教育體制的異同，我校師生近年走訪了不同地區，著重探索各地的教育優勢。

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加強持份者多方合作　低碳環保由生活做起

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低碳生活、環境保護是現時社會一個極為重要的課題，培僑小學吳佳筠校長認為作為教育工作者有必要教育新一代建立環保意識，讓他們學會低碳生活。因此積極參與並大力推廣「全城零碳行動比賽」，希望透過比賽，將環保的價值觀與概念教予學生，令學生、家長及教師在日常生活的衣、食、住、行中減低生活所耗用的能量。學校更與 CT Technology 合作，藉着ESG 講座「零碳行動活動推廣」，從學校視角出發教導學生，再推展到家庭，冀望透過學校、學生及家庭三方面的合作，推動環保教育。

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支援新來港小學生的全方位發展

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作為校長，我相信每個人都能夠學習。我的目標是為每位學生提供全面的支援，尤其是那些新來港的小學生。這些孩子面臨着學習、適應、語言和社交等多重挑戰。在全球化的今天，英語是國際溝通和發展的重要工具之一。對於新來港的小學生來說，加強英語學習尤為關鍵。

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如何培育幼兒閱讀的習慣

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培養幼兒的閱書習慣是非常重要的，因為閱讀對於幼兒的語言發展、認知能力和情感發展都有着積極的影響。在培養孩子閱讀習慣的道路上，家長無疑扮演着很重要的角色。以下是一些建議，可以幫助家長培養幼兒的閱讀習慣：

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響應碳中和目標　培養環保價值觀

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環保、減碳是近年全球共同關注的重要議題。早年，香港政府定下目標，宣佈致力爭取在2050 年前實現碳中和。CT Technology 響應這個目標，與天主教領島學校合作推行減碳環保計劃，早前於 3 月 19 日推出「碳中求勝 ESG 講座」。天主教領島學校李安迪校長指，希望能夠藉此機會讓學生由小學階段便能及早接觸和認識未來世界關切的熱點事件，並建立環保意識。學校不僅僅放眼於教導學生學術知識、技能專長，更是涵蓋環境保護、社會責任以及良好管治等概念。

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代入歷史　深刻反思　培養品德情意

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價值觀教育是青少年立身處世的根本，在學習的過程中佔着重要的地位，國民身份認同則是民族傳承的關鍵。荔景天主教中學中國歷史科團隊精心設計課堂內容和授課形式，推行價值觀教育。學校推出《戰火下的日記》教學活動，旨在透過角色扮演，讓同學代入歷史情境，對國家安全與戰爭進行反思，培育學生對國家、民族及社會的認同感、歸屬感和責任感。中國歷史意義深遠，對於同學建構歷史的感知、文化的連繫與身份的認同尤其重要。這項教學方案備受肯定，並獲頒 2023年優秀教師選舉教學研究組的小組獎項。

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