連結專業與願景　開拓多元未來

在教育轉型的洪流中，課程領導是一種對未來的承擔，以及對學生潛能的信念。我校在課程發展上，積極回應社會對多元人才的需求，透過具前瞻性、整合性及以學生為本的課程設計，致力培養學生的知識基礎、共通能力、價值觀與社會觸覺，裝備他們迎接瞬息萬變的未來。

建構專業學習社群文化　強化教師專業實踐力

教師是課程改革的催化者。我校持續實踐「開放教室計劃」，鼓勵教師透過互相觀課、教學研討與反思交流，推動校本教學實踐。每學年設立焦點主題如「自主學習策略」、「人工智能教學應用」，凝聚專業發展方向，提升教師課程設計與教學領導的能力。同時，引入人工智能（AI）輔助教學，進行學習分析、設計分層任務及提供個性化回饋等。教師透過專業發展工作坊掌握相關技術，進一步提升教學效能。這種「專業學習社群」模式不僅強化了教師的協作文化，也為課程創新奠定基礎。

發展跨學科專題研習　連結知識與真實情境

在全球教育趨勢中，跨學科學習已成為提升學生整合能力的核心策略。我校積極推動跨科專題研習，將學科知識與真實生活情境連結，提升學生的高階思維與創造力。項目包括：

‧ 「南昌貓舍計劃」：融合生物、科技與公民教育，學生設計智能貓舍，探討動物福利與社區互動；
‧ 「土沉香STEAM保育計劃」：結合科學探究與環境教育，學生透過數據分析與社區倡議，推動本土植物保育；
‧ 「CNC太陽能計劃」：整合物理原理、工程設計與可再生能源應用，學生製作太陽能裝置，反思永續發展議題。

連結社區與企業　拓展生涯視野

為回應香港人才結構的多元化需求，我校積極與社區、企業及大學合作，讓學生在真實世界中學習與成長：

‧ 校本特色課程：開設「創意科技科」、「綜合藝術課程」及「應用學習課程」，幫助學生探索興趣與職業導向。
‧ 職場體驗與服務學習：與本地企業合作安排實習，例如與設計公司合辦暑期工作坊，或與環保組織協作社區服務項目。
‧ 大專院校協作：安排學生參與大學講座、實驗室參訪，及早接觸專業領域，規劃升學路徑。

不只傳遞知識　更是釋放潛能

課程設計不應只是制度上的調整，更是價值的體現。唯有真正理解學生的需要，並以專業引領與制度支援作為依據，教育方能發揮改變命運的力量。作為校長，我深信，建立專業學習社群、推動跨科整合與善用社會資源，正是我們回應時代、成就學生的具體實踐。未來，我們將持續進行課程優化，結合科技發展與社會變遷，讓每位學生都能在教育中發掘自我、突破限制、走出屬於自己的多元路徑。