資訊科技與國家安全教育

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教育局自 1998/99 學年起,推行多個資訊科技策略和電子學習措施,配合培育學生終身學習,達致全人發展的教育改革目標。一直以來,業界在電子學習資源的質與量方面均投放大量的人力與物力,以促進不同科目/學習領域乃至學生課堂內外的學習。

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電子平台X人工智能 創造電子教學新優勢

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隨着科技迅速發展,電子工具的應用在教學上越趨普遍。近年,教育界更希望通過人工智能(AI)和大數據等創新科技,為學生建立個人化的學習經歷,實踐「因材施教」的教育理念,讓他們有更適切的發展。然而,電子科技始終不是老師的專業範疇,因此外界的技術支援尤為重要。八達科技有限公司一直與教育界同心同行,為學校設計符合教學需要的電子學習平台,提供豐富學習資源,讓師生打破固有框架,進行即時互動教學,推動「適性化教學」。譚永基指出,教育科技需要以學生為本,與時並進,正如 AI 聊天機械人最近在全球引起熱潮,我們該思考如何利用新科技推動教育發展。

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統整教師培訓 審視課程框架

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香港長遠要推動 STEM 方面的發展,提供校內教師培訓是相當重要的一環,協助教師規劃及推行校本有關 STEM 的學習活動。我認同《施政報告》所推行的措施,在兩個學年內,安排教師參與 STEAM 的專業培訓。現時不少學校,尤其小學教師,他們都不是真正科學領域範疇出身,或是主修相關電腦、編程項目。現在政府提供培訓機會,給予這些老師提升自我,屆時配合統整的培訓機制,以及完善的框架,相信對推行 STEM 教育有莫大的幫助。

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