統整教師培訓　審視課程框架

香港長遠要推動 STEM 方面的發展，提供校內教師培訓是相當重要的一環，協助教師規劃及推行校本有關 STEM 的學習活動。我認同《施政報告》所推行的措施，在兩個學年內，安排教師參與 STEAM 的專業培訓。現時不少學校，尤其小學教師，他們都不是真正科學領域範疇出身，或是主修相關電腦、編程項目。現在政府提供培訓機會，給予這些老師提升自我，屆時配合統整的培訓機制，以及完善的框架，相信對推行 STEM 教育有莫大的幫助。

促進政商交流

目前本港在 STEM領域欠缺一個實際的課程框架，小學以常識科去代替，中學則用不同理科，甚至 ICT 來囊括。惟回望整個課程框架設計，例如中學的 D&T 課程已有一段長時期沒有作出改變，我們需要思考究竟學生能否仍在這些科目中，實踐 STEM 教育的目的，這部分值得大眾商榷。政府其實亦留意到相關問題，故在《施政報告》中，銳意提升教師專業培訓，繼而再深化現有課程。作為商會而言，我們衷心希望政府能夠和業界展開更深入和密切的交流，尤其現在 STEM 的變化速度很大，更需要各界保持緊密交流，讓 STEM 教育能夠與時俱進。

加強教師培訓　提升 STEM 多樣性

我留意到最近幾年，本港在物理、化學、生物等相關專業領域，較為欠缺新生代人才。在整個創意工業和STEM 的教育當中，除了注重「科普」外，文化、藝術，以及創作的天分同樣不能忽視。社會與學校越發講求推動全人發展的綜合教育，訓練學生多角度思維，以及代入不同持份者，分析事情的變化。現時學界亦出現一個教育發展關鍵，我認為校方在推動「跨課程學習」的發展時，需要做得更多更好；在科學普及，以至 STEM 的多樣性上，學校之間亦相差甚遠，這個差距未來確實能透過內部師資培訓而拉近，但需要多方協作，並配合詳細規劃才能做到。