用遊戲探索世界

疫情肆虐近3年，期間孩子的校園生活斷斷續續，其知識發展受到影響外，人際交往能力的發展受到更嚴重的窒礙。回到校園已經有1個多月，據筆者的觀察，教師、家長和孩子在思想上都有落差。部分孩子或許因為未能達到家長心目中的要求而被責罵，結果衍生害羞和恐懼情緒。

儘管校園生活似乎逐漸回復正常，家長和老師們都努力讓孩子能「讀好書」，筆者忽發奇想：究竟家長又是否懂得「讀書」？於是在本學年首次舉辦一連4次的家長讀書會，旨在讓家長從另一個角度認識「創新有益的教養方式」——「遊戲」；同時提升家長對孩子情況的敏感度，建立平衡的親子關係。為了使家長讀書會的效果更佳，學生會同步進行以情緒管理為題的讀書會，並透過桌遊作鞏固。

其實，孩子能透過遊戲來探索世界、與人溝通及釋放情緒的方式等。透過遊戲，筆者及團隊分別進入家長和孩子的世界，幫助他們表達和理解深層的情緒。事實上，遊戲能夠加強兒童在各方面的發展，例如創造性思考、問題解決、人際互動、價值觀建構等方面的能力，讓學生進一步被肯定，同時達致自我肯定。透過親子互動模式，孩子會在遊戲中「玩出」聰明和智慧，並對輸贏有清晰的概念和合宜的應對。

要裝備孩子在21世紀游刃有餘地生活，軟知識比硬知識更加重要。因此，本校致力培養學生不同方面的素養，課程也邁向以VASK（Value價值觀；Attitude態度；Skill技能；Knowledge知識）作為架構。建基於疫情間建立的混合式學習，善用「學時」和「課時」，讓學生的每節課堂均獲得最大的提升。

秉承辦學團體的辦學願景「並肩培育豐盛生命，攜手見證基督大愛」，筆者希望讓家長對學生的成長有更到位的理解，為疫情後的學習創造有利條件。