代入歷史 深刻反思 培養品德情意
價值觀教育是青少年立身處世的根本，在學習的過程中佔着重要的地位，國民身份認同則是民族傳承的關鍵。荔景天主教中學中國歷史科團隊精心設計課堂內容和授課形式，推行價值觀教育。學校推出《戰火下的日記》教學活動，旨在透過角色扮演，讓同學代入歷史情境，對國家安全與戰爭進行反思，培育學生對國家、民族及社會的認同感、歸屬感和責任感。中國歷史意義深遠，對於同學建構歷史的感知、文化的連繫與身份的認同尤其重要。這項教學方案備受肯定，並獲頒 2023年優秀教師選舉教學研究組的小組獎項。
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以科技活化歷史教學 結合遊戲激發學習天性
社會步入科技時代後，網絡世界令年青人的專注力與自制力下降，越來越多學生沉迷虛擬世界。「作為前線老師，數位遊戲來勢洶洶，如同洪水猛獸，如何從遊戲世界搶奪學生更多時間，彷彿成為當今教育工作者與遊戲開發商之間的競賽。」荔景天主教中學學務主任甄柏然老師說道。他後來靈機一動，認為遊戲與學習絕非對立，若兩者能巧妙結合不單能有效提升學習效能，更能創造嶄新電子教學模式。故此在校長的大力支持下，他成功組織教學團隊推行「跨級跨科遊戲創作與體驗計劃」，並榮獲2022 年度優秀教師選舉個人獎項。
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