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教育傳媒到校
2021年8月

教育傳媒到校直擊東華三院王胡麗明幼稚園 - 2021年8月

豐富資源營造愉快學習環境　「我做得到！」展現自信

幼稚園階段是德育發展的關鍵期，東華三院王胡麗明幼稚園非常關注學童情意的健康發展，以多元教材為配套，營造愉快學習環境，讓學童能夠自信、健康地成長。林燕敏校長表示：「Happy School不等於不學習，重點在於塑造孩子愉快學習的心情。」林校長亦很感激辦學團體東華三院的支援，無論是為學校翻新、捐贈教具等，均大大改善了教與學的質素，王忠桐主席及王胡麗明夫人每年更會於聖誕派對及結業禮出席，並為學童送上聖誕節禮物，讓他們感受溫暖。

迷你障礙賽　開發感統功能

感覺統合功能是有效學習的先決條件，若感統功能失調，情緒控制、感覺動作及學習能力都會受到影響。在疫情下，孩童缺乏豐富的環境，難以為大腦提供多姿多采的感覺經驗，在體能發展上亦大受限制。學校對此非常重視，林校長解釋道：「於復課後接受到校職業治療師的提議，每天早上在大門入口處設立一個小型障礙賽，每兩星期根據孩子的表現調整轉換模式，目的是訓練孩子不同部位的肌肉。簡單如提腿跨越的動作，孩子在日常生活中很少機會做到，這個動作除了訓練他們的大肌肉外，同時能改善平衡系統。我們會針對一些日常較少使用的肌肉設置相應訓練，透過不斷刺激他們的大腦，使本體感覺日漸完善。」

對於學童而言，這個小型障礙賽無疑是一項有趣的活動，使他們對於學校有正面的期待，在踏入校門口前已經熱身，準備好上課的心情，無形中提升學童在課堂上的表現。

3C好兒童　建立正向態度

除了學童的體能發展，學校亦十分重視他們的品德教育，以培養三C好兒童：自信、正向價值觀、關愛他人。

在早會時，林校長和老師會強調「我做得到」的精神，透過積極的話語讓孩子產生自我激勵，有利他們面對未知的挑戰，這種正向的價值觀更透過學童傳遞至家庭當中。林校長説：「每名孩子都有獨特的一面，只要保持樂觀向上，不怕失敗，獲得成功的一刻，他們的自信心便會提升。」一如在自由遊戲裏，抱着正向態度勇於挑戰自我，即使積木塔倒塌了，學童也會立刻再嘗試，甚至另想新方法，使積木塔變得更穩固。

要養成自信，亦需要不同的能力支撐。「擁有良好的溝通能力，孩子才有自信和他人表達；擁有健康的體魄，孩子才能自信地參與各種課外活動。」因此在兩文三語的教育上，學校特地編排了貼合學生能力的課程，並鼓勵30名學生參與了GAPSK幼稚園普通話水平考試，全部獲取卓越的成績，肯定了學校教授普通話的方針。在英語方面，外籍老師會以多元化的學習活動授課，學校入口處亦設有挑戰站，鼓勵學童每天回校時，都以不同語言和專科老師對話。「甚至在參觀小學時，該校的外籍老師也大讚孩子勇於表達自己，與他人溝通。雖然英語文法上仍有不足之處，對答內容也比較簡單，但孩子擁有那份表達的自信，才是最難能可貴。」

照顧學童情緒　以笑容調適心情

林校長表示：「快樂也要教。」不僅健康身體需要運動來鍛煉，原來好心情也需要透過訓練培養。她發現有些孩子在快樂的時候也不會笑，和家長進行訪談後才得知，由於部份家長在平日很少展露笑容，無形中影響了孩子的情緒。「笑容能夠調適心情，所以我會鼓勵孩子笑多些，盡量舒發自己的情緒。」學校特別安排「慈心抱抱熊計劃」，提升學生的自我調控能力，塑造一顆仁慈的心。學校亦會提供靜心瓶，學生有需要時便可以搖晃瓶子，藉着凝視瓶裏的金粉，沉澱情緒。

日本積木課程　啟發探索精神

相比單向的授課，學校更着重讓孩子自行探索，和透過多元感觀刺激學生的發展。學校設有沙池、水池、燈箱等，讓學童按照自己的意願興趣進行探究學習。除此以外，學校亦十分強調科學元素，自小訓練學童的邏輯思維，並特意開展日本積木課程，讓學童在拼砌積木後，配合馬達，變成簡易的機械人，連幼兒班也能製作簡單的電動鉗，培養他們的創造力。「孩子甚至組合了毛毛蟲機械人進行分組比賽，利用良性競爭，更會主動學習不同組件的製作方法，完善自己的作品。」另外學校亦引入韓國獲獎教具Gabe磁石積木，讓學童可以隨心所欲的發揮創意，嘗試不同的組合和砌法，學會有效地運用材料資源，解決難題。