承百七載育人初心　豐盛生命走當行路

扎根香港教育逾一百七十五年，香港聖公會以「非以役人，乃役於人」為核心精神，秉持基督教全人教育理念，緊扣社會需求深耕育人工作。歷經時代變遷，聖公會屬校在學術表現、價值培育與生命成長之間，始終維持穩健的育人平衡。為順應新時代教育發展，香港聖公會於2020年成立教育服務部，以協調、服務、賦能為核心職責，聯結一百五十多所中小幼學校，共同傳承百年辦學初心，與時並進革新育人模式。

百年辦學初心溯源　守護弱勢成就生命

回溯百多年前的香港，女性、孤兒、中外混血兒受歧視等無書可讀的情況嚴峻。英國教會傳道會來港興辦學校，專為弱勢學童提供教育機會，更建設宿舍安置學童，是聖公會百年來關懷弱勢的歷史見證。上世紀五十年代，香港政府開始興辦官立學校，承接教育職能。海外傳道會功成身退，將二十多所學校交予聖公會港澳教區營運，隨後教會成立小學監理委員會，成為香港聖公會最早的辦學管理體系，統籌所有屬下小學及新增校園資源。郭始基表示，聖公會百年辦學底色，是「回應社會需要、接納所有學習者」。辦學從非追逐名校光環與成績排名，而是填補教育空白、關懷弱勢群體，這亦是「役人精神」最樸實的體現。

「三頭馬車」協同發展　打破固有教育思維

郭始基指出，聖公會援引「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離」（箴言 22:6）制定教育政策，並建構「教堂（宣教牧養）、學校（辦學教育）與社服單位（社會福利機構）」「三頭馬車」的協同育人生態，明確教育從非培育單一的專業人才，而是塑造學生健全人格與正向品德。聖公會堅持「德行先於學業、心智重於分數」，德行與成長遠比學術成績更為重要。

「三頭馬車」各司其職：學校負責知識傳授與常規教學；教會承擔靈性與品格培育，牧師、傳道人走進校園，透過週會與價值分享，潛移默化滋養學生心智；聖公會福利協會、聖雅各福群會、聖基道兒童院等社福單位，則為師生及家庭提供社工輔導、心理支援、託管、家庭教育指導等多元服務。

與此同時，聖公會重新定義「豐盛生命」的教育內涵，郭始基表示：「真正的豐盛生命，從非擁有高薪厚職，而是擁有正面人生起落的抗逆力，懂得分享喜悅、化解挫折、關懷他人，在順境中自省進取，在逆境中從容堅韌，擁有健全人格與社會善意，這正是聖公會全人教育的核心目標。教育的真義，是發掘學生天賦、點燃成長動力，而非強行規劃，從沒有最好的學校，只有最適合的學校。」

統合育人體系　貫穿價值傳承

隨着教育願景的逐步落實，聖公會於2020年10月成立教育服務部，以「協調、服務、賦能、傳承」為核心，專責統籌資源、師資發展、理念傳承，實現「統一辦學初心、保留校本特色」的育人佈局。為深化價值傳承體系，教育服務部搭建系統化培育機制：每年舉辦新入職校長、教師迎新培訓，讓教育工作者深入理解「三頭馬車」育人模式與聖公會辦學使命；每三年舉辦堂、校、社服發展日，凝聚各方育人力量，聚焦教育熱點與學生成長需要，統一育人方向；每年舉辦教育崇拜，召集全體屬校師生重溫育人初心，確保各學段價值培育連貫統一。

為介紹聖公會超過170年的悠久辦學歷史與教育體系，增進公眾對其屬下逾百間中小幼學校的認識，教育服務部於2024年首次舉辦聖公會教育展，向家長展示聖公會的辦學理念、學校的獨特性和融合性，引導家長依據孩子特質選擇匹配的學校，實現中小幼連貫就讀，讓「役人精神」與全人教育理念貫穿學生整個成長週期。同時，教育服務部深耕家校協作與生命教育，透過家長講座、親子活動、教育分享會，引導家長擺脫功利教育思維，配合學校開展全人培育。

守正創新迎變局　掌握數字教育趨勢

面對人工智能發展的教育新格局，聖公會堅持「守正創新」原則，主動擁抱時代變革，在傳承與創新中平衡育人本質與時代需求。在教學層面，引導教師善用AI工具簡化備課、數據分析等工作，精確梳理學生學習短板，優化教學設計，騰出更多時間專注師生溝通、品格關懷、生命引導等育人工作。在學生培育層面，杜絕養成依賴AI的習慣，集中強化學生的閱讀素養、邏輯思維、語言表達與價值判斷等能力。郭始基指出：「新時代人才需要具備獨立思考、理性判斷與靈活變通等能力，懂得駕馭科技而非被技術綁定。」

在價值觀教育方面，聖公會推動關愛共融的培育模式，從不功利化追求信仰傳播數量。郭始基強調：「聖公會的信仰與價值教育，從非刻板說教與灌輸。各校透過週會、主題活動、師生互動，結合時事議題與校園生活，傳遞愛人、服務、包容、正直等核心價值。學校尊重不同學生的信仰與背景，以師生榜樣、校園氛圍潛移默化培育學生善良、感恩、擔當的品質，使他們真正領悟『非以役人，乃役於人』的真義。」

與此同時，聖公會主動對接本港人才發展需求，優化校本課程，打破「唯學術」的固化思維，重視職涯認知、實用技能與創新思維培育，認可職業專才、應用型發展等多元成才路徑，培育適配社會發展的綜合性人才。

前瞻佈局謀長遠　對接灣區服務社會

聖公會持續深耕全人教育，主動對接大灣區融合與北部都會區建設機遇，以前瞻佈局服務香港長遠發展。

在育人建設上，未來將持續深化三大核心工作：一是完善師資培訓體系，常態化開展數字教學、價值教育、精神健康支援等主題培訓，提升教師綜合育人能力；二是深化「三頭馬車」協同機制，優化家校社育人網絡，完善學生心理支援與抗逆力培育體系；三是延續教育展、教育崇拜、堂校社服發展日等活動，持續向社會傳遞全人教育理念。

在區域發展佈局上，聖公會主動參與北部都會區建設，向特區政府提交發展建議。針對區內跨境學生眾多、人才流動頻繁的特點，規劃搭建「幼小中一條龍」連貫育人體系，解決家長頻繁擇校、學段銜接斷層的痛點，為本地及跨境學生提供穩定、高質素的教育服務。

郭始基寄望：「聖公會將緊貼香港國際教育樞紐定位，對接創科、服務等重點產業，搭建『基礎教育+高等教育+產業就業』的完整通道，吸引外地人才來港求學，培育多元發展的新時代人才，助力香港人才儲備與產業發展。」