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教育傳媒到校
2024年7月

教育傳媒到校直擊惠僑英文中學 - 2024年7月

提倡全方位學習　培育多元智能　成就學生理想前程

惠僑英文中學創校於 1968 年，屹立深水埗區超過半世紀，善用直資學校的優勢，靈活運用資源，致力提供優質全人教育，務求使學生通過愉快學習，從而在德、智、體、群、美各方面皆有所增值，日後成為富責任感的公民，貢獻社會。學校貫徹「以人為本」的教學理念，特別注重學生品德培育和才能發掘，全面發展學生的語文能力、運用資訊科技能力及文化認知能力，使其可以面對未來不斷的挑戰。鄭智賢校長帶領教學團隊通過多元化的教學模式，以學生為中心，提供優質、愉快的學習環境，設計與時並進的校本課程，以及構思豐富的課外學習體驗，並鼓勵學生挑戰新事物，讓他們發掘自我潛能，將來在各行各業回饋社會。

學校關注事項

促進學生認識祖國，建立國民身份認同

優化電子學習，提升自學能力

啟發學生多元潛能，活出正向人生

全方位兩文三語策略　堅實基礎提升競爭力

諳熟中英文語言，對學生的學習與未來發展有極大的幫助。鄭校長認為：「語言，就如騎單車一樣，都是知覺與動作技能（perceptual-motor skill），是一種終身能力，因此在中學時期打好中英文基礎，提升雙語的溝通能力非常重要。」學校致力配合不同的學習需要，貫徹因材施教的教學方針，按照學生程度分班，於中一級設一班英文班，大部分學科都以英語教授，在建構學科知識之餘，亦能將英語使用「習慣成自然」，集中提升其英文水平。

「Learning is FUNtastic」是學校的英文教學理念，希望建構愉快（Fun）及美妙（Fantastic）的英文學習歷程，讓學生在愉快的環境下「大聲思考」（Think Aloud），在潛移默化下鞏固英文基礎，在公開考試中爭取佳績，進而在職場上、社交場合上自信、自如地運用英文與他人溝通。學校舉辦多個有趣英語活動，讓學生經歷一場場英語學習盛宴。每年均舉辦主題鮮明、別具特色的英文週，例如「Wai Kiu Talent Show」，提供平台讓具才華與英文表達能力高的學生表演英文歌曲、脫口秀、戲劇等，發揮所長。

各科亦設有拔尖措施，如中文科「摘星計劃」，每周進行針對性訓練、英文科則開辦課後口語訓練班，提升學生的表達能力。學校亦靈活運用「多元學習津貼」推行抽離式學習，透過參加資優學苑課程、比賽及交流團，讓學習表現優秀的學生進一步發展天賦，盡展所長。此外，學校亦積極與外間機構合作，籌辦不同類型的學習支援小組，藉以鞏固學生的課堂所學。同時，各科組均根據學生能力，調適功課及測考的深淺程度，設有低、中、高階題目，為不同能力的學生建立成功的學習經驗，保有學習興趣和動力。

營造電子化校園文化　訓練自主學習能力

電子學習及 STEM 教育成為學習新常態，學校掌握資訊科技發展趨勢，透過創新科技提升學與教效能，並善用直資學校的各種靈活性，於電子教育萌起之時已積極推行相關政策，期望培養學生的邏輯思維、創意、探究精神等共通能力，以應對世界瞬息萬變的發展及未來的挑戰。時至今日，學校已全面推行自攜平板電腦計劃（Bring Your Own Device），同時應用 Google Classroom 電子學習平台，以及善用優質教育基金撥款，在全校所有課室及特別室安裝互動式電子白板促進電子教學，為學生創造個人化、互動及協作的學習機會，通過高互動性的課堂提升學習趣味，加強即時評估效能，從中訓練其自主學習能力，藉以營造全校電子化學習的校園文化。

貫徹跨學科協作教學　培養資訊科技應用能力

在 STEM 課程規劃方面，學校相當重視教學團隊的跨學科協作教學，透過多元化的活動，讓學生綜合運用各科知識，以創新思維解決日常的難題，破除傳統單向教學模式的框架。鄭校長表示：「為進一步延伸電子學習及 STEM 課程，學校成功申請『中學 IT 創新實驗室』計劃，設立 MAC LAB，讓學生接觸不同的電腦系統，老師亦可因應不同課題應用合適的設備，加強學與教效能。學校更設立STEM LAB，學生可以進行機械人編程、電子遊戲創作、3D 打印、微電腦編程應用等創科研究，實踐資訊科技應用能力，並提升創新及解難水平。」學校亦積極鼓勵並支援學生參加各類型的比賽及交流活動，更在 STEM 相關的全港性及國際性比賽中屢創佳績，學生不但獲得更廣闊的舞台展示才華，更有機會與世界各地的學子交流，開拓眼界。

立德樹人為本　培養正確價值觀

學校深諳品德教育是培育人才不可或缺的重要元素，因此除了重視學生的學業成績外，更積極營造正向關愛的校園環境，讓學生在耳濡目染下成長，建立積極的生活態度及價值觀。學校透過不同品格及道德教育活動，包括推行禮貌運動，提醒學生時刻保持禮貌，學習以禮待人；又舉辦「晨光雋語」，透過早上短講，分享時事、故事（價值觀及人生觀）、班級上出現之普遍問題、現象、風氣等，從而潛移默化，進行滲透性思想教育，以鞏固及建立良好之態度。

談及品德教育，鄭校長引述《論語》：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。」可見學會做人是基本，進而才是求學問。多年來，學校訓輔組一直採取「全校性模式」（Whole School Approach），蘊造「關懷關顧」的校園文化。每年，學校均舉辦「敬師崇禮」、「積極樂觀」、「孝悌互愛」、「守時依規」、「愛護校園」等主題活動，通過具啟發性的小組活動，培養學生的個人品德及正確的價值觀。有賴全校師生、家長的努力，學校更獲頒「十年或以上關愛校園獎項」殊榮。

學校亦善用多方資源，加強品德教育。例如參加教育局「學生守護大使」計劃，學生接受一系列校本及聯校培訓，認識如何保持精神健康，以及關心朋輩的實用技巧。完成培訓後，學校守護大使在老師的帶領下，舉辦不同形式的精神健康推廣活動，加強全校師生對精神健康的認識及關注，進一步營造正面關愛的校園文化。

放眼世界、開拓眼界　培養通才抓緊機遇

學校秉持「立足香港，放眼世界」的辦學宗旨，一直緊貼全球化進程，掌握社會發展趨勢。鄭校長表示：「我時常提醒教學團隊要高瞻遠矚，必須立足惠僑，放眼四方，仕而優則學，為師者的眼界開拓了，才能拓闊學生的眼界。學生多了解內地情況，對生涯規劃亦有幫助，尤其中國對全球的影響力越來越大，機遇處處。」故此，學校於 2000 年起啟動「世界學堂」計劃，讓每位學生在學期間都有最少一次海外考察機會，藉以培養國際視野，學習包容不同文化、孕育大同心理。

至今，師生足跡已遍及英國倫敦、韓國、日本、台灣、馬來西亞、泰國、新加坡及國內大部分城市，親身體會各地的風土人情及城市發展，參觀當地著名的機構、企業以及高等學府，與當地的年輕人、企業家、學者以英語交流意見，增強溝通能力和自信。除由學校舉辦的交流團外，學校還資助學生到英國牛津大學遊學，學習英語及科學知識，與當地師生作文化交流，沉浸於全英文的生活環境中。

與此同時，學校借助「世界學堂」的契機，糅合國情教育，讓師生足跡踏遍神州大地，從中了解國家的發展。師生們在旅途中都不禁驚嘆國家的繁榮昌盛及發展機遇；內地交流團讓兩地師生互相砥礪，在學習上精益求精。鄭校長直言：「通過親身體驗，學生可以了解不同地方的歷史文化，學會進一步思考自己在社會、國家的角色和定位。而且，通過親身與國內外學生交流想法，學生的社交能力及共通技巧亦能夠在旅程中得以提升，有助未來升學就業，更快融入社會。」

「從一而終」計劃　實踐所學、回饋社會

為鍛鍊學生的抗逆力及團隊精神，學校推展「從一而終」計劃，安排所有中一新生都需要加入制服團隊，包括香港少年領袖團、聖約翰救傷隊、香港交通安全隊、童軍或深資童軍。鄭校長指出：「各個制服團隊有其特色，會進行不同紀律訓練活動，例如步操、團體活動、急救、野外求生等，從中提升組織、領導、應變、創新及抗壓能力。」而且，各團隊經常參與區內服務，活用知識和技能，幫助社區中有需要人士。

學校四支制服團隊的隊員，於 7 月 3 日在校內進行 2023-2024 學年結業會操典禮，由鄭校長作檢閱司令，總數 60 名學生成功完成訓練並出席檢閱儀式。適逢鄭校長於本學年後榮休，制服團隊會操隊員以「三歡呼」祝賀校長榮休，校友導師更贈送一塊鑲嵌有各制服團隊獎章的紀念牌匾，作為榮休禮物，感謝鄭校長多年來支持各制服團隊不斷蓬勃發展。

此外，學校設有義工服務指標，各級學生每年都需要參加不少於 4 次、每次不少於 2 小時的義工服務才符合升班要求，從中培養助人為樂的精神。事實上，學生和團隊在義工服務中收穫的能力及經驗於學習及日後的人生發展均有莫大的幫助，除了提升解難能力，更能認識到一班同甘共苦的朋友，亦讓師生在課堂以外建立深厚的師生情誼。

新生學習支援措施　建立系統學習習慣

學校推動一系列新生學習支援措施，幫助學生建立有系統的學習習慣，奠定知識基礎。針對新生的學習特點，學校課程發展組每年都與專業培訓機構合作，開設「學習技巧課程」。學生能在課程中掌握實用的學習技巧，如英文生字記憶法、製作概念圖、假設構想，以及時間管理和考試技巧，從而強化學習信心，提升學習興趣。鄭校長表示：「在課程中，專業導師和教學團隊會運用不同的評估方法，評核學生運用學習技巧的情況，從而作出適切的指導。」

在常規課堂中，各科組亦通過不同元素，幫助學生建立系統化的溫習模式。例如英文科教學團隊親自設計英文生字冊《Words Worth》及英文句式教冊《Mastery of Sentence Structure》，整合與英文科課題相關的句式；教務組又與其他學科協作，出版集結常用英文專門詞彙的校本教材《Word Power》，藉以擴充學生的英語詞彙量，幫助鞏固英文基楚。