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教育傳媒到校
2021年9月

教育傳媒到校直擊東華三院曾憲備小學 - 2021年9月

A School for Global Talents 讓學生立足中華與世界接軌成就世界公民

東華三院曾憲備小學在本學年正式開學，以「面向世界，培育優才」為辦學理念，務求讓學生在積極正向的校園生活中茁壯成長，成就世界優才。在愉快學習的同時，學校亦致力創造多元、具啟發性的學習環境，激發他們的學習動機，讓學生成為一個自主學習者。簡俊達校長深信在六年的小學生活裏，只要努力拓寬學生的環球視野及培養他們的語言能力，必定能順利銜接中學課程，在未來繼續發光發亮。

大型全新校園設備強調共享空間時光

學校在2017 年獲得教育局批准後便立刻着手開始規劃，經過四年的規劃工程，校舍由兩座主要建築物組合而成——教學大樓和綜合大樓，共有30個課室，提供充裕的場地讓學生進行各式各樣的活動，如除了一般的球場、跑道等設施外，學校更設有完整的體適能力發展中心及攀石牆，促進學生體能及基礎動作能力發展。另外，學校特別將音樂室及視藝室融合成「藝薈天地」，全面推動學生發展藝術方面的潛能。「適當的展示能夠鼓勵孩子繼續發展，因此在『藝薈天地』中間的戶外空間會供學生作表演空間，如舉辦小型的戶外音樂會或畫展等。孩子亦可以在這個戶外空間進行課堂活動，豐富學習經歷。」學校更另設多功能演講廳，讓學生能夠在專業的舞台下進行多元化的學習活動，以滿足不同學習場景需要。

除了體能及藝術的發展，學校同樣重視培養學生的探究精神，因此於綜合大樓設有環球探索中心及科技探索中心。在環球探索中心裏，學生能夠了解不同國家、地區的特色，學習不同地方的風土人情及語言等；而科技探索中心則是讓學生進行不同STEAM 活動，發展科學教育。

與此同時，學校以共享空間作規劃概念，希望藉此拉近師生的距離，增加學術交流的風氣。為此，校園內多個共用空間能夠容納一個年級的學生，讓不同班別的學生之間交流，進行級本的多元化活動。除了人與人之間的關係，學校亦重視人與大自然之間的關係，設有不同的環保綠化區域，如多感官花園、蝴蝶園、熱帶雨林植物園區等，使學生在校園內亦可以接觸到大自然不同的面貌。

加強英語教學助學生未來立足世界

「整個辦學團體及學校捐款人對東華三院曾憲備小學都珍而重之，提供最優質的硬件設備，所以我和老師們都希望在課程設計上能夠滿足孩子的發展，提供最適切的教育。」簡校長了解家長對英語學習的需求，因此除了英文科外，數學科亦會使用英語授課。另外在常識科，學校亦選取了合適的課題，整合成新的課程——科學與生活，全面採用英語教學，讓學生能順利銜接至中學的學習。

學校致力營造豐富的英語環境，讓學生能夠自小建立良好的英語基礎。「我們其中一個辦學理念是『面向世界』，語言能力是跨國人才最需具備的基礎能力之一，而英語作為國際間交流的重要溝通工具，我們有責任提升孩子對於英語的興趣及語言能力，使他們能夠自由地探索世界，發展自己的專長。」在全球化時代，學好英語更能使學生的世界拓闊一倍以上，如他們選擇閱讀材料時不用再被侷限在中文的圖書裏、網上的學習片段同樣可以有更多的選擇，促進自學。

實踐3C核心價值培育學生探究精神

編程語言同樣是帶領學生探索世界的重要一環，學校秉承東華三院聯校STEM 教育的3C 理念（Caring-Connected-Creative），讓學生能夠進行有效的設計思維（Design Thinking），培養以人為本的解難能力。與此同時，在跨學科領域的教學架構下，學生可以把重心放在特定議題上，不被侷限於單一學科，藉此練習以不同的觀點切入思考，培養出多元思考能力。

在校本STEAM課程裏結合科學、科技、工程、藝術和數學的跨學科學習元素，讓學生在設計思維中動腦思考、動手製作，增強在解難、創新等方面的能力，裝備自身迎接未來的挑戰。「如何去探究和思考是我們最為重視的技巧，畢竟科技會過時，但只要孩子理解當中的邏輯，即使面對嶄新的技術時，他們也只需花點時間便能夠掌握。」

突破傳統課時框架打造以「經歷為本」的遊歷課程

在整體的課程規劃上，學校亦考慮到學生整體的發展需要，特別重整課時框架：上午時段為常規核心課程，下午則推展SMILE 特色課程，包括STEAM、德育及公民教育、正向教育、全球公民課等元素，培養學生成為一位關心社會、愛護國家、具備國際視野的優秀人才。「畢竟孩子在常規課程上學習了豐富知識，我們應該有廣闊空間讓他們將所學的技能和知識綜合運用，借此探索世界，了解各地所發生的問題，如糧食問題、氣候問題等。」

除了在語言上培育學生與世界接軌，學校希望學生能夠從經歷中學習，推行以「經歷為本」的遊歷課程，以三個階段貫穿一至六年級的課程，讓學生走出校園，建構全球公民的意識。「我們與外間機構合作，聘請不同的外籍老師，讓他們親自到校為孩子介紹不同地方的文化、傳統等，使孩子能夠以一個嶄新的角度了解，提升他們的跨文化素養。」在一、二年級，學生會先以探索社區和香港為題，進行研習、參觀和探訪等活動；三、四年級時，學生有機會到大灣區進行日營及宿營，認識中國國內不同的城市，同時培養自理能力；及至五、六年級時，學校會安排學生到訪亞洲不同的國家，甚至歐美等地，進一步穩固學生「以全球為一家」的意識觀念。

推行「專家入課」識別潛能發展才能

在下午的特色課程裏，學校推行「專家入課」計劃，邀請音樂、體育及藝術領域的專才到校授課，讓所有學生得到專業人士的指導，從中了解自己的興趣及強項。當學生發現了自身的喜好，希望加以發展時，學校亦會於放學後安排各類相應的培訓活動，讓學習得以延伸，以達致資優普及化。學校為長遠培育音、體、藝專才，將組成敲擊樂團、管弦樂團及校隊，甚至參與聯校隊伍及校外表演或交流等。

「以往有些孩子在參與聯校的足球隊培訓後，一直發展至參與職業球隊。以這種人才梯隊建設的形式為孩子提供培訓是非常重要，能夠有效地誘發他們的潛能。」