推動兩地學校交流　豐富學生學習經歷

元朗朗屏邨惠州學校一直致力提供多元的學習經歷予學生，近年透過與姊妹學校進行不同領域的交流，本校老師在校園環境建設、管理經驗、課堂設計和教學手法等都有不少得着，對提升教學素質有很大的幫助。而本校學生亦在與姊妹學校的交流活動中拓寬了視野，加深對中國內地的認識及了解，從而提升國民身份認同。除了師生層面的交流外，本校亦樂於為家長提供一同參與姊妹學校的交流機會，讓家長們了解這個計劃對孩子的學習和成長有何得益。我們從家長對這類交流活動熱烈和正面的回應得知，本校以姊妹學校計劃推動兩地學校間的交流的確能豐富學生的學習經歷。

交流活動收獲良多　兩地學生面對面交流

正所謂「讀萬卷書不如行萬里路」，疫情後，本校為了強化學生的不同學習經歷，積極舉辦多團與姊妹學校交流活動，包括學生內地交流團。例如本校學生去年曾在姊妹學校裏與當地學生交流學習心得、了解內地小學生的課堂學習模式、更有幸參與書法與文化課，由國內的書法老師講授中國書法的筆法、字法、章法、墨法，並指導我們學生正確的運筆技巧，整個過程增加了對中國文化和國情的了解，把書本的知識學以致用，還能夠培養他們的思辨能力和與人相處的溝通能力。

其次，內地交流團還能夠提供一個合適的平台讓他們與內地同學交流，了解國內同學們的學習特點，互相切磋、取長補短，有助其將來提升自己的學習成效。例如去年，我們的學生到惠州市參觀姊妹學校的校園時，看到當地有別於香港的學習環境和教學方式，得知當地小學生於午間進行適當的運動能大大提升下午課堂的學習效率，從中也得到很大的體會。而兩地學生間交流學習心得時，我們的學生亦獲得新的學習啟發，獲益匪淺。

兩地學生線上交流

本校近年多次與姊妹學校合作參與粵港姊妹學校中華經典美文誦讀比賽，兩校學生在參賽的過程中緊密溝通和合作，例如去年為演出作品《木蘭辭》共同構思演繹方式，這些經歷都讓本校師生對集誦表演有了新的體會，從中得到了不少對演繹中華文化誦材篇章的想法，這些「隔空」的交流打破了地域的局限，讓思維互相激盪，為兩校師生創造了難忘的學習經歷。

家長參與

本校還舉辦了親子內地交流團，由父母陪同子女共同參加姊姊學校的交流活動，期望活動既能促進親子間的情感交流，又能啟發家長施行教育的方法。通過讓家長和孩子一同到內地參觀和交流，共同體驗和享受這段難忘的時光。在過程中，他們可以一起探索內地的風土人情，了解國內學生的學習情況，例如學生在自主學習的規劃，共同學習和成長。這種親子間的共同體驗有助於增進親子間的情感連結，加強互相理解和支持，並且為孩子的學習和成長提供了動力，讓孩子知道自己並不孤單，父母是會陪伴他們走過學習的道路。

本校多年來持續與姊妹學校交流，不論是學生或老師都有豐富的收穫，我們相信與姊妹學校的交流空間仍然是巨大的，期望將來能繼續深化上述計劃，激發學生的學習熱情和興趣，開拓他們的視野，鼓勵他們與內地師生一樣追求卓越和創新，成為愛國有為的好青年。