環保築夢　連繫社會　自發做學習主人

環保是全球關注的重要議題，培育青少年的環保意識與責任感，是教育工作的重要使命。中華基督教青年會小學以北極熊為載體，向四年級學生傳遞全球暖化相關知識，學生在書寫環保承諾字條後，自覺實際行動仍有不足，因而自發發起「環保拯救大行動@青小」，力圖以行動推動環保理念落地。馬詠兒校長與潘志煒老師以此為契機，指導學生成立「初創」環保組織，探索高年級學生「連繫社會、關心社會、貢獻社會」的實踐路徑，相關教學探索獲得學界高度認可，並榮獲2025年優秀教師選舉教學研究組獎項。

宣揚綠色理念　推動環保實踐

「環保拯救大行動@青小」於2024年10月正式啟動，學校同步規劃一系列配套活動，其中環保水瓶敲擊樂演奏頗具特色與影響力，引發兩名學生主動思考環保行動的拓展空間，隨即聯合其他同學研討可行方案，並積極尋求師長支持。馬校長在與學生深入溝通後，認可該計劃的價值與意義，並邀請潘老師參與指導，支持學生開設IG賬號發布環保資訊，還引導他們聯絡外部組織。

項目開展以來，學生積極推進對外合作，累計發送超過500封電郵至政府相關部門、區議員、「綠在區區」等機構。憑藉不懈努力，團隊成功獲得區議員與「綠在觀塘」的邀請，相繼聯合開展多場環保樂器工作坊與敲擊音樂會，向公眾傳播綠色理念。目前，該環保組織規模已從最初的7人擴充至14人。團隊計劃在畢業前編撰一本專著，收錄學生、老師及家長在參與過程中的體會，為下一屆學生提供參考，以綿薄之力讓環保夢想代代相傳。

融合環保元素　鞏固學科知識

在項目執行過程中，如何將學生的環保實踐與日常學習有機融合，成為馬校長與潘老師的關注點。當學生通過電郵聯絡校外機構時，學校會鼓勵他們運用人工智能撰寫信件，馬校長表示：「學生靈活運用課堂所學，表達自己對環保的感悟，更體會到知識的價值。」與此同時，學生在使用各類數字工具開展工作的過程中，資訊科技應用能力得到有效鍛煉，資訊素養也實現同步提升。

自主主導學習　激發夢想動力

「環保拯救大行動@青小」由學生自發發起、自主規劃、全程主導，學生真正成為學習的主人。初期，同學們手持iPad，攜帶自製的組織理念宣傳材料開展街頭宣傳，曾面臨「十人中僅一人理睬」的困境，一度產生沮喪情緒。在師長的鼓勵與引導下，學生主動反思宣傳過程中的不足之處，不斷優化溝通技巧、深化宣傳內容，最終收穫眾多市民的認同與支持。

更令同學意外的是，項目得到外界的廣泛關注與認可。他們通過社交媒體發布活動資訊後，逐漸被更多市民熟知；獲得商業機構的捐贈支持，進一步激發他們堅持環保行動的熱情與動力。此外，學生還多次接受專訪，走進電視台、電台分享環保經歷，成為難忘的珍貴回憶。作為一項學生自發開展的行動，這些寶貴的經歷與收穫，都將成為他們未來追尋人生夢想的強大原動力。

馬校長表示，從事教育工作多年，首次見證學生全程主導項目設計、追尋心中目標。此次指導過程中，僅在學生需要時給予適當提點，留出足夠的自由發揮空間，最終收穫超出預期的效果，深刻體會到學生主動參與、自主學習，才是真正有意義的教育。

潘老師則認為，是次獲獎更多是對學生學習成果與實踐能力的肯定。同學從零開始組建環保團體，歷經諸多挫折後仍堅持不懈，最終獲得大眾認可。作為教育工作者，能見證學生自主學習、深入體驗社會議題並持續優化行動方案，是最寶貴的職業收穫。