圖書館內展現領袖生團隊精神

文: 教育傳媒

教育資訊 教育傳媒 教育專業 譚明恩老師 東華三院馮黃鳳亭中學 教育專業21期

因緣際會下,我成了圖書館主任兼中文老師,從此揭開教學生活新一章。在推廣閱讀的路上,幸得熱心前輩襄助,不時出謀劃策。而在日常繁瑣的館務工作,如書籍處理、早會好書分享、籌辦讀書會等工作,則有賴熱心的圖書館領袖生團隊幫忙。感恩不同持份者的幫助,得以讓圖書館活動舉辦得有聲有色。

團隊無私付出 推動閱讀

入職之初,我在周末回校完成壁報,以名著《小王子》為題,提醒自己建立需時——「你在玫瑰花身上付出的時間,使你的玫瑰變得如此重要。」於是,我跟圖書館領袖生一起當值,彼此緊密交流,探聽同學的閱讀興趣。我們的團隊來自不同年級,起初多是女生,而組長們彼此份屬好友,理念相同,積極學習又熱心服務,帶領初中的領袖生迅速完成各項館務。在一個秋日的午後,我與核心成員來到沙田公園,在陽光與微風拂照下交流愛讀好書,那畫面至今難忘,一種微妙的閱讀氛圍就此形成。學校開展了一連串推廣閱讀行動,包括在早會時段進行好書分享、舉辦主題式讀書會、走進教室推廣雜誌及閱讀計劃等。圖書館不時聽到當值同學的朗朗笑聲,大家不用當值時也會主動前來幫忙。這樣的團隊,一定能發揮號召力感染其他同學,推動閱讀風氣。

圖書館當值生總是忙得不可開交,同時亦有很多坦率可愛的讀者提出意見:「老師,圖書館怎麼沒有愛情小說?」同學期待在書架中發現時下流行的愛情讀物,而學校在了解他們選書口味之外,也在課堂以外進行價值教育。

圖書館內展現領袖生團隊精神

東華三院馮黃鳳亭中學 圖書館主任譚明恩老師

圖書館領袖生 多才多藝

學校平日引導領袖生作多方面培訓,包括修訂「好書分享」文稿,會教他們撰寫講稿過程,像是上中文寫作課;而準備早會分享,則是訓練演說技巧;當值時管理館內秩序,籌備讀書會時,包括設計活動海報、安排流程、訂立主題、撰寫邀請函、聯絡老師出席等,從中培訓領導才能;完成書籍處理,例如為新書蓋章確認,為舊書蓋章註銷,消毒後按分類號上架,則是學習管理資訊,並踐行服務精神;平日跟進還書,檢視同學有否妥善保存書籍,即體現德育及訓育工作。

不久前,初中女生來圖書館查詢下次電子小說創作比賽日期,因為她去年參加了電子小說創作比賽,作品已出版成電子書。另一名女生答道:「我們好幾個女生,當晚就把她寫的小說看完,我們在電話裏熱烈地討論小說情節,還創作了不同的結局。」我有點驚喜,原來圖書館領袖生不只愛上閱讀,現在更嘗試創作,由讀者變成作者,再與書迷進行交流。我深信,圖書館領袖生團隊會繼續傳承這份光熱,將閱讀與創作的風氣,推廣至校園每一角落。