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教育傳媒到校
2022年11月

教育傳媒到校直擊聖公會蔡功譜中學 - 2022年11月

全校英語教學策略　照顧學習多樣性　締造屬於學生的成功光譜

教育是成功的鑰匙，整全的教育不只是知識的傳授，更是經驗及價值觀的傳承。聖公會蔡功譜中學在過去四十年均抱持着以人為本，因材施教，配合多元的教學模式，幫助學生進入人生下一個階段，推動他們持續追求更高、更遠、更闊的人生目標。「每個人的人生，總有一道不一樣的彩虹」，發掘並展現每位學生的獨特性是教育工作者的使命，林玉琪校長期望透過六年的中學生涯，能夠幫助學生覓得屬於自己的成功光譜。

層級校本課程　回應學習多樣性

在全球化的影響下，兩文三語的能力尤為重要，因此學校非常重視英語學習，在課程規劃上採取「全校英語教學策略」，包括特別為初中及高中分別設計不同的校本課程、舉行英語延展學習活動等，以切合學生的學習多樣性。林校長指出：「考慮到中一新生均來自不同學校，大家的英語水平各有不同，因此老師在設計校本課程時，以建立及穩固學生的英語基礎為首要目標。與此同時，我們亦會推行層級教學及資優學生培訓，按照學生的能力
與需要制定學習策略及提供合適的教材，讓他們能夠在自己的學習跑道上不斷進步。」層級教學除了滿足學生的學習需求外，更能有效營造更多空間與機會讓學生進行生生互動，取長補短，加強學習動機。

及至高中階段，學校設有應用英語學習課程，讓學生了解到英語在日常生活應用的廣泛性。「老師亦會以學生的興趣與生活作切入點，如教授餐桌禮儀、咖啡拉花等，從中加入英語元素，提升他們的學習動機。」林校長補充，在最近學校便安排了學生參與不同的生涯規劃活動，讓他們有機會體驗不同的職業，有助進一步發掘自身將來的學習和職業發展方向。

推動英語戲劇　大型演出助學生展現潛能

除了於不同年級推展相應的校本課程外，學校更於初中增設英語戲劇課程及相關的課外活動。「戲劇學習能夠有效涵蓋聽、說、讀、寫四大範疇。學生透過閱讀經典劇本，可以增潤文化內涵外，更能夠學會不同的句式表達及詞彙，建立良好的理解能力。而在誦讀對白、演繹劇本的過程中，學生便能夠藉着對話與聆聽，提升英語口語能力。」林校長認為，戲劇學習有助燃點學生對英語的興趣，以往疫情前，學校更會每兩、三年便舉行大型的音樂劇表演，為學生提供展現才華的舞台，肯定他們的付出及努力。

結合創科教育　提升學生創意

為了進一步提升英語學習的廣度與深度，學校亦推行跨科英語延展學習，讓學生有系統地接觸不同領域的英語，以便銜接高中及升學後的英語學習課程。林校長表示：「英文科曾經與歷史科合作，透過電車遊，以英語向學生介紹沿途的景點及背後的歷史意義。另外，我們亦帶學生登上『鴨靈號』，沿着香港的海岸線，以英語探究環保議題。」英文科羅潔蓮主任表示，以生活化的內容着手，有助學生明白到語言，包括英語都只不過是生活的一部分，不用恐懼以英語交流；過程中學生亦能夠學習各範疇的英文詞彙，拓展他們的詞彙庫，鍛鍊英語能力。

配合21世紀共通能力的發展，學校將創科教育結合英語學習，培育學生創意學習思維，同時提升語言溝通能力，成就終身。「在中三級，學生需要自行製作手機遊戲編程。我們首先進行英文篇章導讀，讓學生了解手機遊戲的發展、興起的原因等，及後他們便需要模仿初創公司，撰寫英文計劃書，並向老師介紹自己的手機遊戲設計。最後，他們便需要『動手做』，利用編程軟件，完成自己的遊戲編程。」林校長笑言，在老師別出心裁的活動教學設計下，學生能夠寓學於樂，無形中提升英語學習的興趣。

正向教育結合英語學習　完善學生成長

學校重視學生的知識教育，同時亦關注學生的價值觀及態度，多年前已經推行正向教育，強調學生要抱有「珍惜之情」及「感恩之情」。林校長指出：「懂得感恩，才能學到珍惜、才懂得『回顧以往，展望將來』，從反思中不斷向前邁進。」在英語教育上，學校亦滲入不同的價值觀教育元素，如配合北京冬季奧運會主題，與學生一起研讀谷愛凌的英語篇章，期望學生能夠從中學習運動員的堅毅精神。

另外，學校明白同儕之間的鼓勵及推動有助營造校內的學習氛圍，因此推行「小老師」計劃，由英語能力較佳的學生擔任「小老師」，帶領其他學生一同學習，形成不同的「學習圈」，使校內四處都洋溢着彼此學習的氣氛。

學科閱讀　提升學與教效能

閱讀不單是學習語言的不二之門，更是培養自主學習習慣和能力的重要一環。學校一直運用不同策略去推動「從閱讀中學習」的發展，作「點、線、面」的規劃，有系統地建立學生的閱讀習慣。林校長解釋：「首先，我們會配合學生興趣與能力，提供趣味閱讀的接觸點，培養他們個人閱讀習慣；接着，我們便會拓寬學生閱讀視野，提供具質素的讀物，進行跨學科的『主題式』閱讀。最後，我們會把書中情景結合現實世界，如安排擴增實境閱讀（AR Reading）、圖書電影分享、讀書會、作家親炙講座等，深化學生對讀物的了解。」

除此以外，學校亦積極與教育局外籍英語教師區域統籌小組一同研發跨科學習教材，以加強推動跨課程閱讀（Reading across the Curriculum），促進學生的共通能力發展。