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教育傳媒到校
2021年6月

教育傳媒到校直擊聖公會聖匠小學 - 2021年6月

善用電子科技因材施教　全面革新英語課程

在過去四十多年，聖公會聖匠小學一直默默耕耘，教學上圍繞學生能力，按部就班地調節課程內容，推行全人基礎教育，為他們奠下紮實的學習根基。學校善用電子科技，全面革新英語課程，提高教與學效能。本着基督精神，伍美英校長致力提供優質學習環境，教導學生「重品德、勤學問」，期望他們成為陽光開朗、知禮守規、熱愛學習、樂於助人的孩子。

完善字母拼讀　牢固學習基礎

學校為優化完善校本課程，作出一系列的改變，以循序漸進的教學方案培育學生。英文科教學團隊悉心為學生度身訂造全新的英文課程，在初小階段重點發展學生閱讀和字母拼讀能力，特別添置與字母拼讀相關的書籍。借着題材新穎的故事，學生可以學習到課本以外的知識。在奠下穩定的語文根基後，從小四級開始，英文科會以讀者劇場作教學模式，讓學生透過不同的故事和文本練習，以少量的道具配合，藉由多次閱讀，領略文本的內容和意義。同時，他們更有機會在每節課堂輪流進行不同的角色表演，以有趣生動的方式訓練口語的能力，流暢自信地朗讀英語。此外，外籍老師亦會設計不同的場景，讓學生練習生活英語對話。到了小五的下學期，老師便會陸續為學生作出不同的面試訓練，為他們將來投考心儀中學的面試做好準備。

中文單元教學　豐富語法結構

除了對英文科作全面革新，中文科也開展了單元式教學模式。教學團隊精心整合不同的讀文，將相近的題材、內容編修成統一單元，由淺入深進行教授，並加入自學篇章，令同學更容易掌握和了解內容。教學團隊亦會把文本閱讀和寫作結合，豐富學生的語法結構，通過「仿寫」加速理解及運用，再引導學生獨立完成寫作。

深化跨學科課程　融入生活經驗

學校非常重視跨學科學習，讓學生的知識結構更為緊密，形成整體全面的學習觀。在來年，學校會推行跨課程閱讀，透過閱讀發展學生在不同學科範疇上的興趣，並由4個主科的科主任組成核心小組，與課程發展主任協作，添置貼合課程內容的圖書，讓學生在課堂以外的時間亦可以溫故知新。

借着上下學期各一次的課程統整，學校將課程融合STEM和專題研習特色，以常識科作骨幹，滲入中、英、數等學科知識。結合跨課程閱讀的方針，4個主科會圍繞同一主題加入閱讀材料，在原本的課時推展完整的課題。以小四進行的「魚菜共生」STEM學習活動為例，學生以往只需應用常識科的相關知識。在教學團隊改良課程後，連結電腦科的編程內容，讓學生以micro:bit建立自動餵飼的程式編碼，再和中文科、視藝科作跨學科學習，使整個學習活動變得更完滿，把學科知識融入生活經驗，學生得以實際應用，記憶自然更加深刻。伍校長笑言：「我們會在課堂上把種出來的小麥草榨成汁，讓同學品嘗自己努力的成果。」

活用電子平台　激發自主學習

在疫情下，電子教學已成不可或缺的教學模式。學校團隊高瞻遠矚，早已為每位學生添購平板電腦，因此該校學生已非常熟悉如何運用電子設備進行學習，未受疫情影響學習教與學效能。此外，學校亦大量運用各種網上平台輔助教學，以數學科為例，課堂涉及大量的圖像化內容，學生需要運用繪畫、拼砌等技巧，一般難以在普通的教學平台進行。改以電子平台形式進行，效果事半功倍。伍校長非常重視電子平台的優勢：「即使未來重新開展面授課堂，學校亦會繼續推行以電子平台進行課堂學習，讓同學隨時上網重溫練習，在語文相關的學科上，學生更可藉着網上平台的錄音功能，錄下自己朗讀的內容再發送給老師檢查，節省課時。」

電子平台亦有助學生培養自主學習的習慣。伍校長欣慰的表示，老師以「翻轉教室」的學習模式，讓學生課前進行預習，因此能好好利用課堂上的時間作深層次討論，課後亦可以安排延伸練習，深化學生的記憶。

靈活規劃校舍　推動優化課時

伍校長指出，為了配合課程的發展，校舍需要靈活變化環境，不斷完善學校硬件。圖書館改建工程正是為了配合不同學科的小組活動、討論而進行，禮堂亦加設靜音板，並加建升降機以配合天台的太陽能STEM學習活動。除了硬件上的配套，學校亦大力推動優化課時方針，在不減少學習時數的前提下，提早完成授課時間，以此釋放更多課時，讓學生進行拔尖補底或其他課外活動，並於課堂以外與老師享有更多自由互動的時間。