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教育傳媒到校
2021年12月

教育傳媒到校直擊孔教學院大成何郭佩珍中學 - 2021年12月

奉儒家價值　重英語沉浸

以儒家教育為核心的學校

位於大埔區的孔教學院大成何郭佩珍中學是以儒家教育為核心的學校，教學團隊特別把英文學習元素滲入儒學價值教育中，配以全港獨有的經訓科，培育學生成為既具語文造詣，又富有文化內涵的未來一代。周啟廸校長期望藉着推廣儒家思想，育德育人為辦學宗旨，期許學生除了具備未來社會所需之才能外，亦能成為品格高尚，對自身、家庭和社會有承擔，亦能為國家和人類社會作出貢獻的君子，體現儒家精神。

致力營造英文語境　培養良好品格

甫進學校，中英對照的橫額已映入眼簾，介紹不同的儒家章句，當中三句歷久常新且放諸何時何地皆準的章句尤為搶眼，分別是：「仁者愛人」、「己所不欲勿施於人」，以及「和而不同」。周校長認為：「學校希望學生能真正理解『和而不同』的意義，人與人之間必須要有基本的互相尊重，即使意見和看法不同，亦應心平氣和互相了解溝通，接納包容，此為君子之氣度；至於『仁者愛人』，就是作為一個君子，愛人就是最直接的體現；至於『己所不欲勿斯於人』就是指在任何時候，自己不喜歡受到的對待就不要施加於其他人身上，這亦正是現今社會提倡的同理心，而孔教先賢早在二千多年前已有此教導。這三個核心價值體現於學校的日常生活及教育，透過老師言行身教、學校活動、經訓及德育課堂，切實體現。」

學校深信要幫助學生克服對第二語言的恐懼，需要創造豐富英語環境，讓學生習慣使用英語。因此在校園裏，到處都張貼着很多中英對照的儒家章句横額，讓學生在耳濡目染間學到如何用英語表達章句內容。周校長直言：「雖然儒學章句往往只有寥寥數字，但意義深遠；要用英語表達箇中意義，實不簡單。學生在內化這些道理後，更能在英文寫作中摘錄字句，實在地提升英語能力。」

除了隨處可見的儒家章句，學校亦舉辦不同課外活動，將英語融入日常生活。例如學校每兩個循環週就有「英語日」，當天全校各科老師均會使用英語與學生溝通交流；更設有英語早會和各類互動的英語活動，學生亦可於小息及午膳揀選自己喜歡的英文歌曲在校園內播放。

增聘外籍老師　讓英語結合生活

為進一步增加學生接觸英語的機會，學校額外增聘兩位外籍英語老師（NET teacher）。外籍英語老師主要帶領小息和午間的英語活動，讓學生透過玩遊戲，或者與外籍英語老師互動，實行「寓樂於學」，輕鬆地從日常生活學習英文用語，同時增強英文表達的信心。除了兩位駐校的外籍老師，學校在疫情前會舉行一年四次的大型英語活動。在活動中，學校會外聘多位來自不同國家的外籍老師，分別在英文課堂中進行生動有趣的學習活動和遊戲；一眾師生更會齊聚禮堂，就着不同議題交流心得和感想，例如分享不同國家民族的生活習慣和文化等。周校長笑言學生對老師的分享都十分感興趣，此舉有助學生在輕鬆的情景下主動以英語表達自己。

與此同時，學校內的英語學習中心（English Learning Centre）每日開放，教學團隊特別將中心打造成如同咖啡室的輕鬆氛圍。學生除了進行日常課堂，亦可在課餘時間在學習中心遊玩英文桌上遊戲、觀看英文電影等，藉此有更多機會與外籍老師溝通。

商校協作　英語融入職場體驗

比起應付考試，學校更希望令英語融入生活，讓學生做到學以致用。學校每年均會帶領學生參加由大型商業機構舉辦的模擬求職面試，讓高中學生親身感受求職面試，學習撰寫履歷表和求職信。學生在活動中可以真正運用自己所學到的英文，對將來投身社會大有幫助，同時從商界人士的分享，讓學生了解現今職場的需要和生涯規劃的重要性。學校亦會安排學生到訪旅遊區，如尖沙咀、中環、銅鑼灣等，了解香港四大產業之一的旅遊業，學生藉着訪問海外遊客及向他們介紹景點，從中得到滿足感和信心。

因材施教　照顧學習差異

因應學生不同的程度，學校各級都設有英語班（精英班）和非英語班，英文科課程分成兩部分：核心和選修。所有班別都要學習核心課程的内容，而選修部分則為英語班獨有。英語班學生所接觸的文法知識、詞彙會比較深奧，數量亦較多。周校長認為照顧學習差異甚為重要，期望做到「拔尖補底」：「拔尖」由學校老師負責，增潤學生的應試技巧，目標讓學生在香港中學文憑試（HKDSE）爭取5**成績；至於「補底」部分，學校會另聘校外導師，幫助學生鞏固基礎，爭取繼續升讀大學的資格。

為幫助學生打好根底，外籍英語老師會參與初中會話課堂，並以小組形式進行，增加發言機會。周校長表示：「學生在香港中學文憑試的表現持續進步，過往大部分科目的增值指標都是正增長，長期維持7 以上等級的水平，過去5年考獲聯招學位的比率亦一直在25%以上。秉承儒家思想，專業的教師團隊均明白『因材施教』的重要性，只要學生用心學習，學校定當盡力培養他們德智體群美的發展。在學習的道路上，教師團隊一致認同進步才是最重要，校方不論對老師或學生的要求亦一樣，從來都不是要跟別人比較，而是要自我進步，正如孟子所言『不怨勝己者，反求諸己已矣』。」

多元課外活動　促進全人發展

課堂以外，學校着重培養學生的多元興趣和技能，深信學生各有所長，只要多給予機會，定能找到理想路向。學校設有豐富的課外活動，學生可以根據興趣參與其中，而且，為提供更好的學習環境，學校亦作出一系列硬件支援。周校長指出：「以體育為例，學校就特意興建室內體育中心，更設有室內單車房，讓學生可以全天候舒適地集訓。單車房裏除了提供基本的單車用具及訓練儀器外，最重要是採用實時電腦系統，可以讓隊員實時與世界各地的單車選手模擬訓練或比賽。電腦系統連接Google地圖，並顯示虛擬實境或街景，亦會控制單車車輪的重力，令選手身歷其境，提升運動表現。」由於選手來自世界各地，學生在訓練過程中亦能以英語和各地選手交流。

與此同時，學校在藝術課程及課外活動上都投放大量資源，在初中課程內加入攝影、電腦繪圖等；高中則設有戲劇課，學生可以透過演英文戲劇和演講故事來學習英文。學校更是採用康文署戲劇課程的唯一學校，學生在訓練後將於2022年中於大會堂進行公開演出。為配合學生採排，學校禮堂添置大型LED牆作為電子背景板，比起傳統實體佈景板，學生用起來就更方便及環保。周校長希望學生在課外活動過程中訓練到堅毅、溝通和團隊精神，在一個團隊中各自發揮自己的優點，從而令到團隊得到最佳的成績。

跨學科學習　引發閲讀興趣

學校非常重視閲讀，在上學年開始大幅翻新學校圖書館。圖書館除了完善硬件配備外，亦將購置教育局Reading Across the Curriculum（跨課程閲讀）介紹的一千多本優質英文圖書，並由英文科老師在校園電視台内進行推介，從而引起學生的閲讀興趣。另外，學校在每個循環週的早會設立三天的「閲讀時段」。周校長表示：「在三天的閲讀時段，學生需要輪流閲讀中文書、英文書，以及自選書籍。如果學生可以在六年中學生涯養成閲讀習慣，閲讀質量、數量和語文水平必定能遞進更高層次。」翻新後圖書館增設大量讓學生自修的位置，讓努力準備文憑試的高年級學生可以靜心溫習。

與此同時，初中課程也有LAC元素（Learning Across Curriculum），特別集中在非英語班的同學身上。學校不同的科目（除中文、中史和普通話外）均會和英語科協作，老師之間共同備課，製作教材、互相觀課和進行檢討，務求精益求精。

善用電子科技　推行自主數碼學習

在疫情前，教學團隊已推行資訊科技教學，並已經連續五年成為教育局資訊科技卓越教育中心，曾為超過一百間中小學校提供到校支援。每年在會展舉行的「學與教博覽」，教育局也會邀請該校設立相關攤位，介紹不同主題的數碼學習科技。學校會利用如pickers、Kahoot!、Nearpod和Socrative等流動應用程式協助進行互動教學，開創數碼課程的先河。他們更建立了「中國語文資訊科技教育協會」，與教育城合作以中文科為出發點，利用資訊科技如VR山水畫，促進學生學習中文的動力，提升中文學習的興趣。教學團隊亦會把中文篇章拍成短片，讓同學更易明白，應考公開試時就更得心應手。疫情期間，該校老師除了用一般學校採用的Zoom或Teams進行實時授課外，亦會把課程内容或試題講解拍成短片，上載到Youtube或Google Classroom等平台，讓學生隨時隨地學習，從而達到自學目標。學校亦設有網上留言板，讓學生遇上疑難時隨時向老師提問，老師會留言回答；同學備課亦可用反轉教室，能於課前在家中先做預習。