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教育傳媒到校
2022年11月

教育傳媒到校直擊佛教黃允畋中學 - 2022年11月

實踐知識共建　龐大教學團隊　沉浸高效英文水平

位於沙田區的佛教黃允畋中學致力實踐「以學生為中心」的教學理念，老師從以往的「知識灌輸者」角色，轉變成「知識共建者」。教學團隊之間的互動和合作，力臻完善，學生能夠愉快而高效地學習，達至以學生為本的教學。李鏡品校長和英文科主任林國瑋博士一起積極帶領教學團隊持續優化英文科課程，以多元化的教學策略引領學生「活學英文」，逐步提升全校英文水平。

分拆小組教學　優化英文學習

在教學模式上，學校採取小組教學模式——初中4班分拆成21個英語學習小組；高中則全級分為5至6組。李校長指出：「在持續數年的疫情影響下，學生學習都受到束縛和限制，經常因停課以致未能夠跟上學習進度；教學團隊亦未能貼身照顧學生的學習進程，影響教學成效。有見及此，學校撥備資源，將學生分組拆細，通過降低師生比例及更集中的教學模式，全方位照顧學習需要。」在課堂上，教學團隊深化「混合式學習」，摒棄既定的教學書本提供的文案，設計切合校內學生的多媒體教材，結合生動和獨特的教學方式，讓學生能更有效地投入學習。同時，老師會引導學生作檢討和反思，設定學習目的；亦因應不同學習程度，加設網上補課，增加課程彈性。

照顧學習需要　設計校本課程

英文科組特別針對學生的學習難點，量身設計校本課程，幫助建立全面的英文能力。英文科主任林國瑋博士表示：「以校本設計的『Writing booklet』為例，我們不僅使用教科書的作業冊，更設計詞彙及句式小冊子予學生研習。課堂亦以層遞式教學，由詞彙運用到造句，以至到文法的應用和寫作框架等，令學生循序漸進地掌握寫作能力，寫出好文章。如此下來，學生成績進步成果顯著，學生和老師積累成功經驗，達至教學相長。老師在教導學生的同時，亦從中提升教學效能；學生運用自如，增強溝通能力，提高學習的信心。」

學校更設計了校本英語詞彙書冊，如學校的「Classroom English」，令學生學習到在學校的日常用語，便利日後學習流程，理解老師的日常指示，亦有助學生理解生活英語的運用，透過日常練習累積對全英語學習的信心。

優化教學資源　持續革新課程

學校尤其重視教學效能，為進一步優化教學質素及環境，教學團隊積極善用多方資源。林博士表示：「在李校長的全力支持下，學校於本學年增聘3位全職外籍英語老師，18人的英文科組更是校內最大的學科團隊。同時，學校設立英語學習中心予團隊，使老師能在舒適的英語環境預備教學，可見學校對英文科的重視。英文科組持續反思，從中汲取知識，掌握技能，融會貫通，學以致用，期望全方位提升學生語文能力。」林博士帶領科組團隊持續革新英文科課程框架，利用每星期的共同備課會議，了解各級教學進程，預測及交流學習難點，調整校本課程計劃，藉以提升學與教效能。

重視中一銜接　打穩語文基礎

學校尤為重視中一新生銜接及英語學習，於暑期舉辦中一學前基礎班。又設計校本英語銜接教材，用互動的遊戲方式，讓新生輕鬆學習英語、認識校園及預習中學的學習模式。同時，學校特別為修讀中一英語班的新生安排英語學習銜接班，使其能更早接觸各學科的英文專用詞語，初步掌握其中的學習技巧。開學以後，學校設有「導航計劃」，高中學生會與新生配對，鼓勵一同參加不同的英語活動，如English Speaking Day、問答比賽、攤位遊戲等，從中指導閲讀和會話技巧，使他們能在日常校園生活裏有效和自然地運用英語。

在課堂中，教學團隊着力提高課堂「含金量」，以「運動」、「社會時事」等課題規劃主題教學進程。林博士表示：「在每個為期4至6星期的學習主題中，團隊有效結合主題，橫向和縱向發展，實踐螺旋遞進、溫故知新的果效。過往我們曾設計『廿一世紀校園』主題，教授與校園相關的英文詞彙及句式，使學生更容易理解及適應新學習環境。」教學團隊亦積極創設語文情境，如以「中一校園生活」為題，引導學生以英文撰寫電郵，介紹自己升讀中學後的生活，讓課堂所學能夠學以致用。

拓展多元活動　締造全英語學習語境

在新學年，教學團隊亦增加恆常英語活動的頻率至每週3 次。李校長解釋道：「3個恆常活動都各有特色：星期一午膳舉行的『英語遊戲日』，同學會在英語中心與外籍英語老師互動交流，從遊戲中學習；星期三則以『說』起動，鼓勵學生與老師交流聊天，從中學習英語詞彙和鍛鍊會話；英語朗誦節的練習及不同英語比賽則於星期五課後進行。」

自發參與英語朗誦　老師全力支援

在課程規劃上，初中英文科課程加入「說故事」表演和話劇演岀元素，以多元化活動提升英語的運用技巧，讓學生掌握從思考到表達的進程。課堂上，老師帶領學生深入研讀不同課文及課外故事，從中鞏固課堂所學，儲備文化底蘊；亦會重點訓練朗讀技巧、面部表情及身體語言，建立演出信心。學生更會在學期末參加匯演，展示學習成果。林博士表示：「透過日常層遞式的訓練，以及恆常反思和檢討，學生都能夠說得一口流利的英文口語，展現自身潛能。」

學校積極鼓勵學生參與英語朗誦活動，教學團隊更會為參賽學生提供完備的支援，使其在舞台上發揮最佳表現。除了常規練習外，老師亦會作定期檢討學生的朗誦表現，針對弱點作出最適切的訓練。初中學生更於周會堂表演朗誦，將朗誦文化推而廣之，感染全校學生，誘發更大參加動機，在課堂外營造愉快的學習環境。李校長指出：「各級學生都踴躍參加英語朗誦活動，當中每年參加率都接連增長，反映了學生的學習主動性，亦體現了恆常英語活動的成效及重要性。」

師資優良　促進專業發展

學校善用資源，凝聚龐大的專業英文科團隊。英文科主任林國瑋博士擁有堅實本科知識，他於香港大學攻讀英文系，獲一級榮譽畢業。其後分別取得英國劍橋大學哲學碩士、香港中文大學文學碩士及香港中文大學哲學博士學位。林博士在佛教黃允畋中學服務前，擔任兩所著名直資學校英文科老師，更分別於香港大學、香港科技大學及香港理工大學，擔任大學講師共八年。他的課程管理主要針對兩個層面：課程規劃上，協助學生學得到、學得好；教學團隊經營上，側重協助老師範式轉移，專業成長。

林博士與英文科團隊因應課改的新要求、新問題開展教師行動研究，讓教師從中掌握教學研究的過程和方法，提高了對教學的反思、分析和解難的能力，定能有力地促進教師的專業成長，讓教師成為「課程的開發者」、「反思的實踐者」、「教學的研究者」，提升學與教效能。由此可見，學校隨着辦學資源不斷拓展和豐富，一直與時並進，不斷提升收生質素，加上公開試成績及校際、國際性比賽屢傳捷報，是持續進步的高增值中學。