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教育傳媒到校
2022年1月

教育傳媒到校直擊慈雲山聖文德天主教小學 - 2022年1月

度身訂造課程推廣閲讀風氣豐富資源支援小組學習全方位照顧學生所需

全球化下英文的重要性日益增加，成為了世界上主要的語言，而幼兒階段是學習英文的最佳時機，慈雲山聖文德天主教小學林偉才校長重視學生英語能力的發展，不論在課堂內外都為他們創造機會，利用多元教學方法提升學生興趣，致力營造一個愉快學習的環境，使學生能孜孜不倦地學英文。

從初小培育閲讀習慣打好英語基礎

閲讀是學習英文的重要途徑，不但能培養語感，更能累積詞彙，提升寫作水平。學校參加了由教育局NET Section 舉辦小學生識字計劃——閲讀及寫作(PLPRW)，得到大量優質英文圖書素材，再按學生需要彈性調整課程，初小每星期部分英文課都由外籍英語老師和教學助理擔任故事教學。學校十分重視初小的語境訓練，所以增聘以英語作為母語的外籍教學助理，務求讓學生有更多機會與外國人交流。林校長表示：「隨着教學資源和人手變得豐富，師生比例得以降低，進行圖書分組教學時，學生得到全面照顧，減少學習差異，朗讀和對答機會亦增加，能夠從初小打好英文基礎。」

除此之外，跨課程閲讀（Reading across the Curriculum，RaC）也是學校近年課程發展的重要一環，英文科與常識科結合，一同推動學生閲讀，其中一個主題是植物，老師選取一本有關栽種植物的圖書作教材，再因應內容設計六個課堂活動，活動包括由學生親手栽種紅豆及記錄紅豆的生長情況，進行延伸學習，深化知識。老師會用英文教學生一些種植知識，例如植物需要什麼營養才能生長，學生因而學到很多科學詞彙。課程同時教導學生愛惜大自然，透過閲讀建立對植物的正面態度，塑造品格修養。

另外圖書館亦增設大量英文圖書，初小每星期都有一堂閲讀課，圖書館主任會講故事、教授閲讀技巧，然後評估學生的閲讀能力，再推薦他們借閲不同書籍，協助他們從初小就建立閲讀興趣。「多閲讀對學習英語一定有幫助，所以老師會定期在閲讀閣舉辦圖書分享活動，邀請學生參與。」

高年級分組上課全面照顧學習差異

學生在初小打好英文基礎後，高小就會進行分組學習，老師會按學生的英文能力和學習表現，把他們妥善分組。林校長指出：「學校的抽離式小組學習政策有助提升學習成效，因為小組中的學生英語水平相約，老師可按他們的能力安排適合的課程，學生相對容易取得成功感，學習氣氛也變得更濃厚。」雖然分組學習需要更多教學人手，但學校深信這樣的安排能夠照顧到每位學生，提升教與學效能，所以願意投放資源，讓老師可以更貼心地照顧學生所需。學校亦外聘專家，為高小學生開設拔尖班，進一步加強他們的英語能力，以助學生更順利銜接中學課程。

另外，高小亦有閲讀課程，學校申請基金購入大批圖書，種類多元豐富，然後分派到各個課室，老師每星期都會讓學生自由選擇與自己能力匹配的圖書閲讀。「當學生有選擇權，可以任意挑選自己喜歡的圖書看，就會增加學習興趣和主動性，自然能夠培養出閲讀習慣。」此外，學校為了讓學生有更多學習體驗，不只用教科書上課，添置了另一批圖書在課堂使用，老師會在堂上與學生一起閲讀，教授一系列閲讀技巧，學生課後也可以把圖書借回家自學。

推動電子教學促進師生教與學效能

科技日新月異，電子教學作為一種創新的方法，漸漸在校內擔任了重要的角色，林校長鼓勵老師積極利用不同電子平台提升學生的學習興趣。「電子平台作為一種學習媒介，方便學生隨時隨地溫習，下課後也可以在網上聽到老師預先準備的錄音，另外學生也可以一邊讀生字，一邊錄下來，透過平台傳送給老師，得到即時的評價和意見，在疫情期間發揮了很大的作用。」老師亦篩選了一些電子閲讀平台，並把他們推薦給學生，當學生遇到不認識的生字時，只要用手指長按螢幕，系統就會自動發音，學生可以即時了解詞彙的讀音和意思，是一種家庭學習支援，學生不用父母協助，也可以善用課後時間自學。

善用優質教育基金拓展學習資源

學校申請優質教育基金，推動英文科高階思維訓練課程，希望透過自主學習、不同程度的提問及多模態文本等，增進學生英文學習廣度和深度。同時學校亦有申請基金舉辦英語戲劇活動，善用增建的LED 大螢幕做背景，令戲劇氣氛得以昇華，學生更加投入。林校長表示：「要成功演好一齣話劇，學生必須熟讀英語台詞，經過多次練習，慢慢掌握説英語的語氣和表情。」基金資源又會用在與英文有關的課後興趣小組上，包括英語話劇訓練，以往更會帶學生參與戲劇節，擴闊視野。

除了戲劇教育，學校亦曾舉辦英語才藝表演，學生們施展渾身解數，有些人唱歌，有些人則演短劇，激發他們對英語的熱情。另外學校每年定期在聖誕節前舉行一年一度的英語日，由老師安排豐富的英語活動，例如在班上表演短劇、英語口號設計、到校英語話劇欣賞、攤位遊戲和卡牌遊戲等，讓學生樂在其中，享受學習英文的樂趣。