返回上一頁
教育傳媒到校
2020年11月

教育傳媒到校直擊 東莞工商總會劉百樂中學 - 2020年11月

提升學生英語水平 加強自學能力


「學生透過自主學習,增加成功感、自信心,自己解決困難,才能做到終身學習。」
東莞工商總會劉百樂中學 黃慧文校長

與全港學校一樣,東莞工商總會劉百樂中學同樣需要面對疫情,上屆中六學生無法在校內進行模擬考試,但憑著學校多年來培養他們的自學能力,他們順利應考公開試,成績優異,入大學率倍升。黃慧文校長訴說如何培養學生的自學能力,並同時讓全校一起參與提升學生的英語能力,令成績不斷進步。

多元學習模式 增強記憶能力

學校以「終身學習,全人發展」為原則,制訂課程目標,以培養學生知識、技能和品德,發展潛能,將來回饋社會。除了主科以外,在初中開設生活與社會科,以培育學生的思維能力,為高中課程銜接作好準備,又推行電子教學,由初中開始教授學生,運用資訊科技學習。面對上述由淺入深、多元化的課程,除了靠老師教授,亦需培養他們的自學能力,使他們持續進步,有信心應對公開試,甚至面對未來升學及就業,從而做到終身學習,全人發展。

黃校長指出,4年前學校特別成立「自學能力培訓組」,讓學生由中一開始,學做筆記。學生剛開始做筆記時,主要摘錄老師講課內容,慢慢學懂做總結性筆記。經過幾年訓練後,自學能力成熟,筆記質素進一步提升。教育局的外評到校探訪,特地檢查學生的筆記,認為同學寫筆記的方式及內容相當仔細,給予高度評價。近年,學校學生公開試成績持續增長,引證了同學的進步。

學生除了學懂做筆記外,更要學習記憶法。老師會教授學生多元學習模式,例如用觀看、聆聽、感官等加強記憶。學生認識不同記憶法後,按照自己需要,揀選適合自己的記憶法技巧,再加上自製筆記,大大增強記憶能力,鞏固了知識,自然能提升學業成績。

跨學科課題 製造語境

全校師生一同參與跨學科英語課程以及英語活動,以增加學生學習及運用英語的機會。學校聘請2位外籍老師,除了教授英文科外,更擔當班主任,以增加與學生用英語溝通的時間。此外,學校特設跨學科英語課程,即英文科與其他學科,例如:生活與社會、地理、歷史合作,容讓跨學科課題可結合英文科教授,英文科老師藉此機會教學生英文,例如:英文詞彙、英語模式、語法、使用英文句子,及運用英文發問的方法等,希望增強學生運用英文的能力。

除了將英文帶進跨學科以外,學校逢星期四舉行英語日,全校師生參與及運用英文溝通,希望在英文語境下,讓學生更多機會說英語,訓練運用英語的自信,讓整體學生一起進步。

推行STEM教育 與時並進

學校在2017年已推行STEM教育,讓學生與時並進,並提升他們的解難能力。中一學生學習STEM的基本知識;配合中二至中三學生的興趣和能力,學習不同模組,例如:認識用手機控制智能家居、模擬飛機飛行、機械臂應用,以及無人飛機等;中三學生更有機會學寫應用程式。學生透過課程,發展興趣,對將來入大學或創業,有莫大的幫助。

投放電子平台 加強網上教材

今年教育界面對疫情,因而致力推動電子教學模式。如果同學有良好的自學能力,就容易適應電子學習。學校將調撥投放資源,除了繼續開發拍攝專業教學影片外,黃校長亦將設立電子知識平台,協助老師把教學資源電子化後,放在平台上,提高教與學效能。過去3年,學生入大學率倍升。即使在疫情下,上屆中六學生要停課,老師亦透過Zoom在網上持續為學生補課。上屆中六學生憑著多年自學能力,於公開試取得良好成績,同學能順利升讀大學。黃校長對此表示十分欣喜,認為學生透過自主學習,增加成功感、自信心,自己解決困難,才能做到終身學習。近年同學的進步,顯示了自學策略正確,學生在公開試展示6年學習成果,亦是對自己及對學校最大回報。

教育傳媒

黃慧文校長訴說如何培養學生的自學能力,並同時讓全校一起參與提升學生的英語能力,令成績不斷進步。 黃慧文校長訴說如何培養學生的自學能力,並同時讓全校...
學校以「終身學習,全人發展」為原則,制訂課程目標,以培養學生知識、技能和品德,發展潛能,將來回饋社會。 學校以「終身學習,全人發展」為原則,制訂課程目標,...
學校以「終身學習,全人發展」為原則,制訂課程目標,以培養學生知識、技能和品德,發展潛能,將來回饋社會。 學校以「終身學習,全人發展」為原則,制訂課程目標,...
學校以「終身學習,全人發展」為原則,制訂課程目標,以培養學生知識、技能和品德,發展潛能,將來回饋社會。 學校以「終身學習,全人發展」為原則,制訂課程目標,...
學校在2017年已推行STEM教育,讓學生與時並進,並提升他們的解難能力。 學校在2017年已推行STEM教育,讓學生與時並進,並提升...
學校在2017年已推行STEM教育,讓學生與時並進,並提升他們的解難能力。 學校在2017年已推行STEM教育,讓學生與時並進,並提升...
校舍外觀 校舍外觀
返回上一頁