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教育傳媒到校
2024年5月

教育傳媒到校直擊東華三院蔡榮星小學 - 2024年5月

創新課程設計　豐富學習經歷　「明日領袖」接軌世界

位於沙田區的東華三院蔡榮星小學貫徹「明日領袖、今天造就」的教育目標，致力打造成一所「明日領袖學校」( A School for Tomorrow’s Leaders)，着重培養學生具備領袖的素質，建立良好的兩文三語能力，植根中國，放眼世界，能夠積極及堅強地面對瞬息萬變的未來世界。梁敦瑜校長致力為學生提供多元化的學習經歷，幫助他們建立信心、發揮潛能。透過建立高學習能力的領袖團隊 (Leaders of the Leaders)，促進學生的全人發展，以成為「明日領袖」為目標，日後回饋社會。

嶄新探究式體驗課程　促進學生全人發展

成為「明日領袖」不僅要奠定堅實的知識基礎，更要與世界接軌，以建立廣闊的視野和眼界。學校將課堂分為兩部分，優化課時編排的框架，上午安排常規課堂，教授校本課程；下午則進行多元化的「特色體驗課」，實踐跨學科學習、體驗式學習等嶄新教學法，藉以豐富學生的知識和文化內涵。學校透過全面、深入的學習模式擴展學生的認知，為此特別設計體驗式遊歷課程及全球公民課程。課程糅合「深度學習」、「6Cs」為教學核心框架，更會為各年級制定適切的學習主題，配合單元設計、問題導向的方式，進行專題研習的探究學習活動。作為學校兩大特色課程，其以培養學生共通能力及價值觀為目標，使同學具備綜合應用各學科知識的能力，並在學習的過程中建立21 世紀共通技能，繼而在生活實踐領袖應有的素質。

在遊歷及公民課中，教學團隊會設計不同的主題內容以激發學生的學習興趣和好奇心，增加課堂的投入度。透過採取引導、開放的學習模式，有助啟發學生的多元智能發展，同時愉快的學習經歷更能加深同學對知識的吸收。例如一年級的探究主題為「親親大自然」，學生會多方面探索大自然，並會搜集不同的天然材料，製作自己的畫作，表達對大自然的所思所想，體現自然之美。梁校長補充：「同學需要就相關探究課題進行事前研習和閱讀，在活動後完成作品，並向老師同學分享創作理念，培養他們的溝通能力和創意思維。學生通過遊歷及公民課中的觀察和體驗，不僅鞏固學科知識，更能將其融會貫通，應用在日常生活中，建立更廣闊的學習視野，成為關心社會、愛護國家及放眼世界的明日領袖。」

前瞻校本課程規劃　豐富 STEAM 教育經驗

學校自 2018 年開校至今，積極推動 STEAM教育和跨學科活動，培養學生的創新思維和解難能力。透過舉辦多元化學習活動，寓學習於娛樂，鞏固科本知識及應用的同時，更培養同學「常觀察、多思考、動手做」的求真精神，繼而建立 STEAM及創客能力 (Maker Skills)。梁校長表示：「學校於下午時段特別開設 STEAM 課堂，一至六年級小朋友都有相應的課程。低年級以鼓勵同學『動手做』為核心，讓孩子們親自動手、探索和製作機器人；高年級則加強編程技能的培養。」

創新科技發展日新月異，學校一直與時並進，掌握社會發展趨勢，根據學生的學習進度不斷優化課程內容，並鼓勵他們參與各類型本地或國際性STEAM 活動及比賽，走出校園與不同世界好手交流，藉以了解當今世界科學、科技發展的最新狀況。憑藉學校出色的 STEAM 教育理念，學生在各個創科領域屢獲殊榮，表現深受社會肯定。例如有學生獲得《城市創科大挑戰》小學組（小一至小三）冠軍，更擔任第二屆賽事啟動禮的嘉賓，於台上分享上屆奪冠的心得。梁校長樂見同學能夠關懷他人和社會，在生活中實踐所學，善用科技解決生活問題，回應社會需要。

與此同時，教育局公布小學常識科將於2025/26 學年分拆為科學科和人文科，學校高瞻遠矚，早已準備將常識科不同知識內容整合及拆分，深化原來的課程體系。因此，學校不需要作重新調整，便可以讓學生較容易地度過過渡期，無縫銜接課程內容，裝備學生多元發展。梁校長補充：「對於科學科而言，學生的知識、技能和態度皆非常重要，需要從小培養他們的邏輯思維。科學課着重培養學生的好奇心，因此我們在 STEAM 課堂中會融入美感元素，並進一步優化課程內容，同學亦對科學產生了濃厚的興趣。」

全方位語言政策　沉浸式學習英語

為裝備學生掌握與世界接軌的英語能力，學校致力打造沉浸式的英語學習環境，梁校長指出：「同學語文根基較強，有助學習和掌握各類知識，能更容易理解科學領域的專業詞彙，準確地表達和交流不同概念。」學校從師資質素、校本課程、校園環境、課外活動等不同層面着手，投放大量資源。例如聘請 3 位外籍英語老師，教授同學純正的發音、語調和語法，建立跨文化交流能力；除了英文科外，學校亦於數學、科學、視藝、音樂等學科使用英語教學，幫助同學更好銜接至英文中學；圖書館設置互動閱讀空間，不僅提升學生閱讀英文書的興趣，更能夠促進他們的英語交流，建立使用英語的自信心；戲劇教育是學校英語教學的一大特色，更為學生提供了專業的培訓及表現機會，積極使用英語與他人作溝通教學。憑着學校全方位的語言政策，學生的語言潛能不但得到充分發揮，更提升他們日後的競爭力。

創造優質學習氛圍　造成學生多元發展

中學是學生成長的重要過渡階段，學校積極與不同中學合作，參加他們舉辦的比賽或活動，讓學生能夠見識到大哥哥和大姐姐不同的發展面向，使他們的視野不會局限於小學層面。梁校長表示：「當同學對中學的課程內容、校園生活有更深入了解後，對他們在升學選擇時有所幫助。同時，學生具備良好的語文能力、創意思維和解難能力，不論去哪所學校，都可以發揮自己的優勢和長處。」此外，教學團隊出色的專業能力造就了優質的學習環境，學校的教學質素和付出深受家長好評，不僅把該校填作第一志願的學生眾多，畢業生更輕鬆銜接至中學，適應及掌握課程內容皆比一般學生要快，反映學校教學成效顯著。