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教育傳媒到校
2024年11月

教育傳媒到校直擊聖公會油塘基顯小學 - 2024年11月

前瞻教學策略　啟迪未來精英　成就學生綻放光芒

聖公會油塘基顯小學致力推動學生全人發展，透過營造愉快且具啟發性的學習環境，培育學生在愉悅氛圍中成長，發揮潛能，追尋個人夢想。學校推行「越高分悅GoFun」的教育理念，除協助學生在學業上追求卓越外，亦著重培養其正向態度與核心價值觀，幫助學生掌握共通能力與有效學習方法。今年適逢校慶二十周年，蘇詠思校長制定「思進深心臻善萬方瞻遠樂創先」的學習主題，鼓勵學生在「學術」、「體藝」、「品格」及「樂活」四大領域中持續深化學習。學校透過優化校本課程，並設計多元化的學習活動，結合4A學習法，讓學生在實踐中不斷反思與成長，積極裝備自我，為未來發展奠定堅實基礎，邁向理想目標。

貫徹學習生活化　奠定紮實英語基礎

學校致力提升學生的語言能力，紮實的英語基礎能夠提升競爭力，拓展視野，促進與世界的溝通。學校從初小階段引入Phonics課程和校本英文閱讀課程（Learn to Read），於低年級教授拼音技巧和 Guided Reading，透過多元的活動鼓勵學生閱讀，讓學生掌握基本的閱讀技巧，提高學習英語的興趣和自信。此外，於高年級透過跨學科閱讀文本，提升學生閱讀策略，培養學生高階思維，成為終身學習者（Read to Learn）。

此外，英文科貫徹學校「學習生活化，用在生活中」的理念，與三位外籍教師協作，於課堂內外推行多元化的全方位英語學習活動，讓學生於真實的語境中活用英語，提升學習英語的動機和運用英語的信心。例如在「賞。識英語文化參觀活動」中，外籍老師帶領同學參觀百年歷史建築—St Andrew's Church，認識哥德復興式建築和香港歷史；「立法會英語導賞體驗活動」透過英語導遊立法會和模擬立法辯論，讓學生延展課堂學習，了解立法程序和身份認同；「NETSCAFE」和英語大使活動，推廣來自不同英語國家的文化；讓學生參與生活化的學習活動，使英語學習變得饒富趣味和意義。學校致力締造校園英語氛圍，奠定語言基礎，打開與世界溝通的門。

「4A原則」鼓勵自學　「三高」課堂提升參與

學校以「4A原則」鼓勵學生在學習過程中逐步建構知識並靈活應用。蘇校長強調：「我們的活動以實踐為核心，讓學生先為自己訂立目標（Aim），接著付諸行動（Act），在行動中不斷反思並進行調整（Adjust），最終優化作品並應用所學知識（Apply）。」透過這個循環的學習過程，讓學生在每個環節都獲得成長培養追求卓越的態度。

為了將4A學習法融入日常學習，學校在常規課堂中推行「三高」模式—高互動、高思考、高展示。這種課堂模式不僅鼓勵學生積極參與提升了課堂的活力，還促使他們在深入思考和展示中實現學以致用，真正將所學知識轉化為應用能力，在實踐中加深對學科知識的理解與掌握。

學校每年舉辦的「STEAM專題研習週」（STEAM WEEK）亦是4A學習法的重點實踐平台。全校參與的模式讓各年級的學生都能進行不同程度的創科活動和實驗，通過動手操作和動腦思考，不斷調整和改良自己的作品，從中建構知識並在自主探索中培養創造力和自我成長的能力。

為進一步加強實踐應用，學校的創科小組積極參與課程培訓和學界比賽，屢獲殊榮，並受到媒體的廣泛報導與肯定。這些豐富的活動不僅驗證了4A學習法在培養學生實踐能力上的成果，也彰顯了學校在STEAM教育上的成就，讓學生在實踐與挑戰中成為真正的未來精英。

此外，學校還提供多種資源和交流機會來拓展學生的視野。例如，學校組織學生參觀STEAM實驗室和生態園，並帶領學生前往東京參加「東京創客嘉年華 Maker Faire」。在這些國際創科盛會中，學生不僅有機會展示自己的STEAM作品，還可以近距離觀察世界各地的創新科技成果，激發出全新的創意思維，並獲得嶄新的學習體驗。

品格教育融入日常　多元實踐啟發關懷

學校致力培養學生的同理心，通過一系列以「同理森林」、「同理深海」和「同理深空」為主題的活動，讓他們學會為他人設想、換位思考，並建立深層的情感連結，成為有愛心、有責任感的人。除了設計多元化的小組遊戲、個人反思活動之外，學校更鼓勵學生身體力行，例如帶領學生參觀動物收容所，讓他們見證義工的無私奉獻和關懷之心，並討論棄養和動物保護等議題。這些體驗幫助學生認識到每個生命都值得尊重，並在心中播下愛與同理的種子。蘇校長表示：「參觀結束後，我們透過『小小設計師』的活動，讓學生親手製作小袋子贈送給義工，用實際行動表達對他們的感謝，將同理心從認知轉化為具體行動。除此之外，學校還引導學生觀察學校環境中他人的需求，例如，有學生發現工友打掃操場的辛勞，於是提議設計輔助清掃的小車輛，以減輕工人的負擔，提升清掃效率。」

同理心活動還延展到其他設計創作中，例如在運動會上，學生設計出帶有風扇的太陽帽，讓老師在高溫下也能感到涼爽；在疫情期間，學生更製作了免觸式酒精噴霧器，並融入藝術美化設計。近年，學校更著重教導資訊素養，刻意在活動中加入網絡情境，提醒學生留意在虛擬世界及社交平台上的言行，培養他們為他人著想、服務社會的價值觀。學校通過多樣化的實踐活動，將同理心深植於學生心中，成為他們成長路上的重要價值基石。

全人培育塑造領袖　強化自律服務精神

學校不僅重視學生的學術成績，更致力於品格塑造，尤其強調領導能力、自律精神和服務意識的培養。學校銳意栽培學生領袖，設立領袖生訓練計劃，分階段培養學生的領導力和責任感。從三年級開始，經選拔的見習領袖生在老師的指導下，跟隨正式領袖生學習，負責維持秩序並協助老師管理班級事務。四年級時，表現優異的見習領袖生將晉升為正式領袖生，出色者甚至會被推選為隊長，負責分工協作及崗位安排，增強組織和管理能力。

為進一步強化領袖生的責任感和領導力，學校舉行莊嚴的宣誓儀式，讓新任領袖生正式承擔責任。這不僅是一項公開承諾，也讓他們意識到遵守規範、助人為樂的重要性，從而掌握基本領導技巧，並提升人際溝通能力。學校積極利用資源促進領袖生的成長，每年12月啟動「亦師亦友計劃」，透過見習領袖生訓練日營的團隊活動，提升學生的溝通技巧、自信心及領導能力。對於具潛質的學生，學校更設立精英領袖生日營，以進階訓練培養其成為團隊領袖，增強應對挑戰的能力。

為確保領袖生在安全意識和紀律方面得到全面培養，學校還與當地警區合作，定期為領袖生舉辦安全教育培訓，如社交詐騙識別等，幫助學生建立自律、守法及自我保護意識。學校通過多樣化的團隊訓練和實踐活動，讓他們在團結合作中學習、成長，栽培他們成為具備領導素質、關愛他人和服務精神的未來人才。

全方位支持策略　自信迎接學習挑戰

幼稚園升上小學，孩子們難免會遇到適應上的挑戰。為了幫助新生快速融入小學生活，學校會在7月舉辦「準小一家長會」，邀請孩子和家長參觀校園，初步了解小學課堂的運作。通過一系列體驗活動，讓孩子們逐漸熟悉校園環境並做好心理準備。在8月學校還進一步開展適應課程，再次邀請家長參加，加強家長了解學校的辦學理念、課程及活動特色等，家校攜手共同引導孩子自信應對學習挑戰。蘇校長分享道：「我們觀察到，今年新生能迅速適應學校的作息安排，又在午膳時表現出良好的自律性，能夠獨立打開飯盒、使用餐具並養成洗手的習慣，可見家長與學校共同努力，能加速孩子們的適應過程。」校長強調，家長是學校的重要夥伴，越熟悉學校運作，越能理解學校對孩子的關愛，進一步促進家校合作。

在開學後，學校透過多重支持措施營造關愛的校園氛圍，班主任和副班主任照顧每位同學的不同學習需求。學校還在校園播放勵志歌曲，讓孩子們感受到學習的趣味。此外，學校安排「陽光哥哥姐姐」在小息和午息時段陪伴新生，提供輔導和支持，幫助他們建立自信心。學校更特別安排了社工和兩位專職輔導員，主動與一年級小朋友互動，提供心理支援，讓孩子們在成長之路上感受到全方位的關懷和支援。