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教育傳媒到校
2024年12月

教育傳媒到校直擊東華三院李潤田紀念中學 - 2024年12月

國際化英語學習環境　配合社會發展　規劃多元出路

東華三院李潤田紀念中學近年採取了不同的英語增強措施，以提升學生的英文書寫和口語溝通能力，幫助他們發掘個人天賦強項、盡展所長。現時學校聘請了兩位外籍英語老師，務求在學與教以外，提供更多課堂外的活動讓學生參與，提升他們學習英語的興趣、自信心和應用能力。同時，作為東華三院屬下唯一的港島區中學，曾詠珊校長靈活整合教育資源，學校的英語教育不僅注重語言能力的提升，還強調學生的全面發展和實踐能力，為學生未來的學業和職業生涯奠定了堅實的基礎。

外籍英語教師「文武結合」　全方位活學活用英語

學校致力幫助學生全方位活學活用英語，為了兼顧不同程度的學生需要，學校安排兩位外籍老師以「文武結合」的方式，推行不同的課程和活動，藉着創建互動學習環境，讓他們在真實的語言環境中將英語知識融會貫通，以求在全球化的世界中更有自信和競爭力。

在「文」的方面，學校開設英文增潤班，由外籍老師負責設計課程內容，安排同學在放學後進行補課。課程貼合學生的需要，無論是英文能力較弱或新來港未適應本港課程的學生，還是英語水平較高的學生，都有相應的「補底」或「拔尖」課程。由於新生來自不同的小學，不同的學習背景導致他們的英文能力參差，為了幫助英語水平較低的學生，學校從初中開始便會為他們提供課後輔導，為學生打好基礎，減輕他們的學業壓力，逐步提升學生的英文成績。

本年度學校亦增潤了課程內容，從以往的四個課題增至現時的六個，增幅高達百分之五十，通過增加課題讓學生提升英文知識上的寬度，再逐漸由淺入深，同時課題內容亦有所改動，現時的內容會更貼合學生的興趣，讓學生能在學習的過程中有更多的樂趣。增潤班的課程方向有別於平時的課堂，外籍老師致力將知識以更活潑和生動的方式呈現，而不是一味跟隨課程大綱，期望學生能夠脫離死記硬背的學習模式，活用英語。

至於「武」方面，學校積極推動「從運動學習英語（English in sports）」的策略，安排校內另一位擅長體育的外籍老師擔任羽毛球班的負責老師。在參與課外活動時，學生會更願意使用英語與外籍老師溝通，通過興趣訓練他們的英文口語溝通能力。此外，學校與外籍老師會舉辦各種與體育相關的英語活動，例如邀請國際級的網球精英選手晏紫和艾姬莉到校分享，在增廣見聞的同時，亦增加了學生在課堂以外使用英語的機會，加強學習興趣。

營造英語學習氛圍　促進同儕交流互動

學校招生多元化，吸引不同背景和能力的學生入讀，營造豐富的英語學習環境。通過同輩溝通，帶動校園整體的英語學習氛圍。非華語學生的英文水平普遍優於中文，本地學生在與他們交流時，使用英語的情況自然而然地增加。通過日常交流，本地學生和非華語學生能互相影響，培養對語言學習的興趣。

校內的英文學會幹事由學生擔任，他們亦願意主動在校園裡進行全英語溝通，可見本地學生對英文的興趣日漸增加。在本地學生英文能力提升的同時，非華語學生亦可以提高他們的中文水平，從而加強非華語學生對學校乃至香港的歸屬感，融入校園和社會。學校的教職員相信，開心的學習經歷最為重要，良好的學習氣氛能增強學生的自信心，也能使學生更願意學習。

全面發展兩文三語　校外考試屢創佳績

學校注重培養學生的兩文三語能力，對於不同情況和程度的學生，教學團隊會採取不同的方式鼓勵他們。對於中文能力較弱的非華語學生，學校會推薦他們參與其他考試，例如中等教育普通證書（GCSE），既可以幫助他們訓練與中文相關的考試技巧，亦可以增強他們的自信心。

對於本地學生，學校也會鼓勵他們參與國際英語水平測試（IELTS），本年度學校安排了部分中五學生參與IELTS，當中一名學生考獲8分的佳績(滿分為9分)，三名學生亦考得7.5的高分，提前為香港中學文憑考試（HKDSE）作好準備。同時，學校亦會關注並協助學習能力稍遜的學生，並主動投放資源給予尖子學生參與校外考試，務求照顧到所有學生的需要，幫助他們未來發展。

促進家校合作　齊伴學生成長

近年，隨着學校生源上的轉變，來自中產家庭的學生人數因而有所增加，最顯著的改變是家長和學校的關係和合作變得更為緊密。中產家庭擁有較高的社經地位，其社會背景和資源相對優越，更多家長有條件和願意支持子女參與課外活動。當學生在課外活動上踴躍參與和屢創佳績時，反映學校的教育成效顯著，從而吸引更多家長和學生選擇入讀，也讓家長對學校予以更多信任，形成良性循環。

家校合作是學生成長和進步不可缺少的一環，家長的支持和鼓勵會為子女帶來正面的影響。以香港學校朗誦節為例，校內每年都有不少學生會參與該比賽，然而受時間和場地條件所限，負責老師難以帶隊接送每個學生。當老師向家長說明情況後，家長都表示理解並願意帶子女到場參與比賽，分擔老師的工作，以實際行動支持學校和子女的學習，體現了他們對學校的信任及認同。

此外，學校積極與家長建立緊密的家校合作關係，通過家教會或「陽光電話」等措施，加強家長與學校之間的聯繫和溝通，為學生在學業和成長上提供適時及適切的支援和輔導。同時，學校亦會為新生及內地生組織針對性的家長會，讓家長更了解校園環境和教學方針，通過家校的相互配合，以便教職員為有需要的學生進行支援。

配合政策及全球趨勢　為學生規劃多元出路

為緊貼社會變化和全球趨勢，學校根據學生和家長的需要，調整教學及活動方針。隨着新來港的學童人數增加，近年學校的內地生人數亦有所提升。為了協助新來港的學生適應本港的課程和教育制度，老師們互相合作，運用專業知識，提供適時和適切的支援。

學校積極聆聽家長的意見，支援他們的需要。曾校長表示：「由於內地生的人數增加，加上近年香港的教育制度與內地逐漸接軌，家長考慮子女的升學出路時，不再跟以往一樣局限於本地及海外升學，愈來愈多學生和家長有意到內地升學。有見及此，學校適時更新相關的升學資訊，快速應變以迎合社會變化和需要，為家長和學生提供升學建議和指導。」

此外，本年度《施政報告》提及，本港將投放更多資源發展體育產業，在教育上亦會推動課程改革，調整體育科的比重。學校此前所推行及發展的「從運動學習英語」策略，恰好呼應《施政報告》的政策，既可以讓學生通過課外活動培養對英語的興趣，寓學習於娛樂，同時又貼合政策及國家發展。香港乃至全球的運動產業日漸蓬勃，發展運動產業可說是大勢所趨。學生在體育方向發展，不僅能夠迎合全球未來的需求，還能開啟多元的職業出路。體育活動本身具有高互動性和社交性，這使得學生在參與過程中自然地鍛鍊英語能力。