國情教育弘揚中華　厚植愛國主義情懷

近年教育局積極推動國民教育，以「多重進路、互相配合」的方式，透過發展學與教資源，為教師提供培訓，以及學生活動及交流等，在課程內外支援學校推動國民教育以及國安教育。將軍澳香島中學以「弘揚中華，志在四方」為題，配合學校以學生為本的教育理念，藉着全校參與的模式，策劃了不同形式的教學方針，在教學、活動、比賽等方面，統籌及推動全校的國情教育，系統化地推展國情教育。這個教育方案和理念備受嘉許，獲頒 2023 年優秀教師選舉國情教育組獎項。

自然融入課程　從學習中建立認知

教學團隊將國情教育融入到學科架構，透過日常的教與學，在課堂內容中滲透中華文化及國情教育等元素，提高學生對國情教育的認知，強化國民身份認同。現時，學校在中文、英文、中史、歷史、視藝、旅遊及款待、資訊科技、化學及地理等逾 10 個學科中融入了國情教育元素。例如結合中史、旅遊及款待科，展開以孫中山穿越時空來到香港為主題的研習，以現代化的拍攝方式——Vlog，從孫中山的角度參觀史蹟徑與孫中山紀念館，帶領學生切身處地了解歷史背景，提升學習興趣，從而積極、主動地研習國家的文化環境和歷史源流；英文科亦會教授中國文化相關的內容，以及有關中國各地景點的英文篇章，並出版唐詩英譯；化學科會教授中國的金屬資源安全主題；資訊科技科則着重培養同學的資訊素養，並介紹「天河一號」超級電腦系統。教學團隊希望藉此讓學生更深入地了解國家以及其發展路向，培養他們的愛國情操和責任感。

推行「六自教育」　由「認知」到「認同」

學校推行「六自教育」，先為學生進行「六自教育課」，中一至中六級設有不同主題。中一至中三分別以自律、自尊及自學為主題，從奠定穩固、良好的基礎入手；中四至中六則分別以挑戰自己、貢獻自己及超越自己為主題。學生在接受「六自教育」後，學校便會安排同學走訪內地，進行實地考察，循序漸進地從自身出發，認識國家的發展現狀和進程，然後以貢獻國家和社會為目標。陳小玲副主任指：「計劃透過多元化活動向同學展示中華文化的優良傳統，讓同學從認知發展為認同，最後作出反思。」

去年十月，學校便帶領學生走訪肇慶山區，訪問當地的老師、學生及地區委員等，了解該山區如何成功脫貧。通過此類考察活動達到實境教學的目的，學生能夠親身體驗到內地的飛速發展，在課程與活動中了解國家的建設和成就，培養其國民身份認同與對國家的歸屬感。李翠薇副主任分享：「更有同學嘗試自發地拍攝紀錄片特輯，並從中得到成功感，對於學生而言也是一個得着。」

聚焦國家創科發展　科技知識回饋社區

中國近年科技發展騰飛，學校亦將視角聚焦於創科教育，時常帶領學生參加創科團隊的研習。創科團隊不僅製作科研產品，更會教授創新科技對於保障人民安全及國家安全的知識與概念。例如教導同學製造幫助肌肉萎縮症人士改善生活的產品，期間會為學生介紹國家在科技發展方面投放大量資源，用以研發最新的演算法。學校更會鼓勵同學參與全國性科研比賽，從創科教育和切身參與中了解中國最新科技發展與創新，以及如何透過研發最新科技，保障國民安全。

學校深諳學生關顧自己所處的社區亦是國情教育中重要的元素，因此計劃的特色之一，便是讓學生回饋社區。例如透過參加校外機構策劃的活動，帶領學生了解社區中弱勢群體的生活需要，讓同學探究如何以科研方式解決社區存在的問題，將他們在課堂所學知識活學活用，貢獻自己的社區。