育才興港固根本　科教領航創未來

香港進入由治及興的新篇章，社會整體趨於穩定，而教育作為培育人才的核心，無疑是確保香港行穩致遠、保障「一國兩制」薪火相傳的重中之重。在這階段，新任立法會議員黃錦良認為，教育的內涵不斷昇華，從公民教育到國民教育，再到愛國主義教育，形成逐步遞進、持續提升的發展進程。愛國主義教育已成為香港未來教育發展中必須全力推動的主軸，要實現其深化落地，不僅需要優化現有舉措，更要在關鍵領域持續精益求精。

立教之本、興教之源　扎實推進愛國教育

教師作為立教之本、興教之源，要扎實推進愛國主義教育，必須持續推動教師隊伍建設。目前，教育局已提出相關規定，要求新入職或即將晉升的教師參加內地交流活動，但這僅僅是起步。未來的交流活動應讓教師將所學所見轉化為教學實踐中的生動素材。交流活動不應停留在走馬看花的層面，而要注重深度體驗與內心認同的培育，讓教師不僅在知識層面了解國家的歷史、地理、文化與科技發展成就，更建立起對國家的自豪感與歸屬感。

重要歷史節點是開展愛國主義教育的寶貴契機，2025年是抗戰勝利80周年，2026年是長征勝利90周年。黃錦良指出：「開展相關教育不必局限於內地，香港境內就有眾多與抗戰相關的歷史景點，可組織教師開展實地教學研習。與此同時，要向教師深入傳達長征精神，闡明中國共產黨何以得到民心所向、新中國的建立來之不易，唯有教師先學深悟透，才能更好地引導學生珍惜當下的和平生活。」

師德師風建設　教師培訓常態化

師德師風建設同樣至關重要，需要教育工作者的責任擔當與人民情懷，因此教師不僅要提升專業能力，更要持續深化自身的愛國修養。未來，應建立教師提升機制，讓愛國主義教育成為教師培訓的內容，推動教師將愛國情、強國志、報國行融入日常教學與言行之中，以言傳身教潛移默化地影響學生。

深化校園愛國教育　樹立主人翁意識

愛國主義教育要落實到每一位香港青少年的成長過程中，使愛國情懷在心中紮根結果。黃錦良表示，中央對香港教育給予大力支持，經常邀請內地體育健將、航天專家等走進香港校園，與學生面對面交流分享。這類活動不同於教師的單向授課，親歷者的講述更能打動學生的心靈，更直觀感受國家在體育、科技等領域的輝煌成就，讓他們以這些優秀人物為榜樣，在為國家發展中貢獻自我價值。

此外，香港與內地學校的交流合作也需進一步深化，為兩地青少年搭建寶貴的溝通橋樑，促進彼此之間的了解與情感認同。未來，應進一步擴大交流覆蓋面，豐富交流形式，不僅限於校際拜訪，還可開展聯合課程學習、共同實踐體驗等深度合作，引導學生從「融入國家發展大局」邁向「服務國家發展大局」，樹立強烈的主人翁意識。

完善基礎教育課程　充實愛國主義內容

教材是教育教學的重要依據，其內容設置直接影響學生的知識結構與價值取向。深化愛國主義教育，必須對基礎教育教材進行系統化的深化與優化。經過近幾年的實踐與積累，現階段已具備對教材進行調整完善的條件，這需要社會以堅定的決心推動落實。教材編寫要注重「香港視角」與「國家視野」的結合，以學生聽得懂、易接受的方式傳達，明白香港的發展與國家的規劃緊密相關，從而為將來投身國家建設、服務香港發展做好準備。

黃錦良指出：「教材優化應覆蓋多學科、多領域，避免局限於單一的歷史課程。例如中國歷史課程要進一步充實愛國主義相關內容，不僅講述歷史事件，更要傳承其中蘊含的愛國精神與民族氣節；地理課程應強化國家版圖意識教育，讓學生清晰認識祖國的疆域與地理環境，增強國土防衛意識；小學階段的人文科、科學科等新課程，也應融入中華文化元素與國家發展成就，讓愛國教育與價值觀培育貫穿學齡前至基礎教育的全過程。」

結語：

深化基礎教育階段的愛國主義教育，最終目標是培養既具深厚家國情懷，又能適應國家發展需求的優秀人才。黃錦良認為，這需要貫徹「育才興港固根本」的理念——培育人才是振興香港的基礎，而立德樹人是育才的核心，這正是愛國主義教育的核心使命。與此同時，要緊扣「科教領航創未來」的發展方向。香港擁有優質的教育資源與科研基礎，在國家重大機遇下，應全力打造國際教育樞紐，讓科教創新成為香港發展的重要引擎。