有機融入中文課程 深化品德情意教育
教育資訊 教育專業 教育傳媒 教育專業39期 明愛元朗陳震夏中學 吳善揮老師 陳玉群老師 品德情意教育價值觀教育是學生成長中不可或缺的一環,是全人教育的重要基礎。明愛元朗陳震夏中學的吳善揮老師和陳玉群老師將「愛己愛人,感恩惜福」的價值觀融入中國語文科課程,希望透過是次計劃,將相關理念灌輸給同學,培養他們成為懂得感恩、報答家人、回饋學校、社會和國家的年輕人。這個計劃備受嘉許,獲得2024年優秀教師選舉的教育管理組獎項。
結合中文教育 扣連價值課題
計劃的設計概念最初源於學校和學生的需求,教學團隊注意到學生在德育方面需要更多品德情意的教育,而中國語文科在教學中較容易設計與品德價值觀相關的課題,並融入學生的日常生活。因此,團隊從這個方向入手,將中文學習與價值觀教育結合,希望學生能透過多元化的活動,掌握「愛己愛人,感恩惜福」的概念。
文學作品融入繪本 深刻理解價值觀
在計劃下,團隊推出了一個繪本課程,結合中國語文科的學習,讓同學理解其中反映的價值觀。在中一、二、三的初中課程中加入相關主題的繪本,幫助學生建立生活脈絡,從而掌握其中的價值觀。吳老師分享道:「很多時候,學生學習文學作品時,可能會覺得這些作品年代久遠,與他們的關係不大。但在教授文學作品後,我們會配以繪本作為補充,這樣能更有效地拉近同學與價值觀之間的距離,讓他們深刻理解這些價值觀。」
跨科協作教學 實踐品德價值
品德價值觀強調培養「知」、「情」、「意」之外,更重要的是「行」,即在認知、情感和意志的基礎上付諸實行。因此除了繪本課程,計劃中還融入了跨學科教學的元素,旨在讓同學在學習後有機會實踐「愛己愛人,感恩惜福」的價值觀。例如,學生會探討社會問題,特別是身邊的元朗區內問題,並將其與課本知識連結,進而發揮創意,嘗試研發一些成品,透過實作的方式將學到的品德價值觀付諸實行。
今年,中國語文科便針對「孝親」單元,引導同學理解孝親的精神,感恩「老友記」在退休前對社會的貢獻。透過服務回報他們的付出,幫助他們活出精彩的樂齡人生,安享晚年。在這個理念下,中國語文科與創意科技科展開跨學科合作,讓同學與老師共同研發「痛症拍拍機」,供長者學苑的「老友記」成員使用。透過這個機器訓練,幫助一些受長期痛症困擾的長者改善他們的痛症問題。
吳老師表示:「我們的課程不僅包含『知』、『情』、『意』,同學更需要『行』。要實踐這些價值觀,並不僅限於中國語文科,更要透過連結其他學科,讓同學將在中國語文科學到的品德價值觀付諸實行。」
理解正向價值 在生活展現關懷
學生從這個教學項目中獲益良多,透過繪本和跨學科學習,他們理解到現代社會需要關懷的精神。陳老師分享道:「我們看到了學生在態度上的轉變,教學中涉及孝親、與人相處之道以及同學之間的和諧關係等正向價值,讓同學學會關心身邊的人。這種關心在日常的校園生活中亦得到體現,同學之間非常有愛,彼此關心,特別是低年級的學生,即使無法提供直接的幫助,也會主動向師長尋求協助,而非冷眼旁觀。」