學校圖書館帶動跨學科學習的力量:藝術與科學的結合實例
教育專業 教育資訊 教育傳媒 教育專業39期 凌秀慧主任 香港學校圖書館主任協會 跨學科學習上一期介紹了配合小學科學科課程四大範疇的本地出版圖書,今次想分享圖書館活動帶動跨學科學習的例子。在當前教育局推動的小學科學教育框架中,注重學生的創意和科學潛能的啟發,尤其是從小培養學生的好奇心、求知慾和想像力,無疑是重要的方向。本人曾經在小學二年級的課程中引入「甲蟲觀察體驗工作坊」,旨在以生動有趣的方式激發學生對科學的興趣,並讓他們在互動中學習。
活動安排與目的
這次活動的安排是全級二年班的學生分班由老師帶領前往圖書館,並邀請了甲蟲專門店的導師和美術導師聯合來校進行指導。首先,導師向學生講解甲蟲的生活條件、身體特徵和生長習性,這不僅是對科學知識的介紹,也是對學生探索精神的引導。透過這樣的講解,學生能夠深刻地認識甲蟲相關知識,激發他們對自然界的好奇心。
互動體驗與學習
隨後,學生們近距離觀察甲蟲,並在導師的指導下進行互動體驗。這個環節不僅讓學生們有機會親自接觸和觀察這些生物,更加強了他們的動手能力和探究精神。透過「動手動腦」的學習方式,學生不僅在知識上有所獲得,還能在實際觀察中培養出科學思維,這恰恰符合教育局強調的「學生為本」的教學理念。
藝術與科學的結合
在活動的最後一部分,美術導師協助學生以甲蟲為模特兒進行繪畫,並將作品製作成襟章,拿着作品歡天喜地放學去。這個繪畫並製作紀念品的過程不僅讓學生們將他們的學習成果具體化,還鼓勵他們在藝術創作中表現自己的理解和感受。這種跨學科的結合,充分體現了「生活化」、「趣味化」和「多元化」的教學方式,有效培養了學生的正面價值觀和態度。
圖書館的支持
為了進一步提升學習效果,圖書館配合活動主題,陳列了與生態和昆蟲相關的書籍,這不僅營造了良好的學習氛圍,也引導學生在活動結束後,對這些書籍產生興趣並前來借閱。這樣的安排不僅促進了學生的自主學習,也增強了他們的閱讀興趣,符合教育局在科學教育學習領域所提倡的多元學習經歷。
總結
「甲蟲觀察體驗工作坊」的成功實施,不僅讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習科學知識,還有效培養了他們的探究能力和創造思維。小學生們當然非常喜歡這次活動,而老師和家長們都對這個活動予以讚賞。
科學教育不僅僅是知識的傳授,也是激發學生對世界的好奇心和探索精神的過程。一次圖書館支援學科的小活動,也許能埋下學生研究生態的種子。