發揮直資資源優勢　親身了解國家發展

直資學校擁有較靈活的資源調配機制，為學校在教育領域提供了廣闊的發展空間。尤其在推動國民教育方面，更加自如地組織各類活動，例如內地交流團、實地考察及姊妹學校活動等。作為直資學校，擁有相對豐富的資源，能夠舉辦更大規模、更具主題性的活動。不少直資學校甚至會圍繞年度主題，組織全體學生前往內地進行深度交流。部分學校還組織研學團，發揮直資學校的優勢和特色，深化學生對國家的認識與理解。

前瞻教育策略　多角度認識國情

國民身份認同的培養，是直資學校重視並積極參與的領域。香港直接資助學校議會長期以來，始終以前瞻性的視角推動包括國民教育在內的多項教育策略，旨在增進師生對國家的認識與情感連結。早在十幾年前，已開始組織內地交流團，邀請老師、校長乃至學生參與，通過親身體驗加深對內地的了解與感受。上述實踐不僅限於傳統的參觀學習，更與時並進，舉辦關於國安法的教學講座，確保教師能夠正確引導學生認識國安法，從而實現國安教育與日常教學的深度融合。

直資議會注重多層次、多角度地實踐國民教育，鼓勵學校結合自身實際情況，從日常生活、經濟、民生乃至創新科技等多個方面切入，讓學生更全面地認識國家。例如讓學生親身走進內地的科技企業，如美團、騰訊等，感受其發展成就，從而激發他們對國家的自豪感與認同感。此外，體育、音樂等領域的交流活動也同樣重要，不僅能夠激發學生自身的天賦潛能、培養技能強項，更能夠讓他們在切磋與交流中，體會內地學生在不同領域的訓練方式，建立兩地青年的關係網絡，並增進對國情的了解。

結合實際情況　豐富學習體驗

在探討直資學校如何推進國民教育時，一個不可忽視的基礎是每所學校獨特的校情與環境。所接觸的學校當中，既有悠久歷史的學校，也有相對新興的學校。傳統學習在課程滲透與國民教育方面已相當成熟，故此，各校在實施國民教育時往往需要結合自身實際情況來制定策略。這意味着，推動國民教育並非一成不變的框架套用，而是需要多樣化的策略與創新思維。

總的來說，直資學校憑藉資源的靈活性與多樣性，從多個方面入手，為學生提供豐富多彩的國民教育體驗。這不僅有助於學生全面掌握國家的基本知識，更能在情感層面激發他們對於國民身份的認同感和自豪感。國民教育的目標，不僅僅是知識的傳授，更是素質的提升與情感的培養。直資學校在此過程中，始終秉持積極的態度與不懈的努力，為培養具有高度國民素質的新時代青年貢獻力量。同時，教育局與內地的相關機構也通過舉辦各類活動與比賽，為直資學校提供了寶貴的支持與資源，共同推動國民教育的發展。