列明課程要求　照顧學生精神健康

在照顧學生的精神健康，正向校園、甚至精神健康方面，採購服務，油蔴地街坊會學校黃穎詩校長會先進行詳細的市場調查，根據學界口碑慎選合作供應商，合作團隊包括註冊言語治療師等專業人士，全部取得專業憑證，一起為學生提供適切的服務。

標書小貼士

黃校長指出，如供應商累積豐富的學界案例經驗，能給予校方信心保證。標書必須列明清晰要求：

1.導師資格
-學校要求合作機構聘用的導師獲專業認證，必須出示相關的實質證明資歷已達致認可級別，以防漁目混珠。黃校長表示，註冊言語治療師的準則較易審查，由於一些正向教育課程內容多元、廣泛，學校必須於標書注明對導師的專業要求，以免出現溝通誤會，影響教學質素。
2.支援角色
-標書中需列明供應商在每節課程的支援人數及分工。此外，供應商人員角色應視乎學校需求而配合，因此學校在起草標書前，需先行釐清課程需要：是想供應商主導整個課程；提供示範、支援作用，日後由教職員逐漸主導進程；抑或只提供資源庫材料，從而提出最準確的要求，事半功倍。
3.具體物資
-黃校長一貫做法，在標書中切忌單寫教材兩個字：「校方需要鉅細無遺地列明，課程中需要用到工作紙、powerpoint以及準備活動時所需的物資表，確保供應商提供的產品和服務，與學校的要求一致。」
4.時間進度
-根據課程屬一次過抑或持續性課堂，從而要求供應商提供課程具體規劃，一路配合時間表進度作出監管。

善用豐富津貼　營造正向校園

教育局為及早識別和支援有精神健康需要的學生，特別發放「校園‧好精神一筆過津貼」6萬元，為學校提供充足資源，舉辦與促進學生和教師精神健康相關的活動或購買有關服務或用品。學校除了可靈活運用以上一筆過津貼，部分供應商會以班級經營方式，全方位營造同理心校園。透過推動結構性改變，照顧不同持份者需要，學校和供應商都能與時並進，一起照顧學生真正需要。

少量採購形式　避免風險

黃校長補充，如想先嘗試少量服務及產品是否適合學校，可以低於5,000元的預算作少量採購，而毋須進行公開競投，可避免中標後才發現供應商的服務未如理想，到時要中止服務及再次招標，將費時失事。