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教育傳媒到校
2021年12月

教育傳媒到校直擊玫瑰崗中學 - 2021年12月

以牧人精神陶鑄優質教育　為未來領袖培育世界視野

玫瑰崗中學是一所天主教學校，由道明會於1959年創立。在蘇佩婷校長的帶領下，以發展學生、全人教育為目標，透過良好的品德教育，培育學生堅毅不屈、追求卓越成就和積極自主學習的精神，以適應社會轉變。

全天候英語語境　生活化學習模式

創校超過半世紀的跑馬地傳統名校玫瑰崗中學，校內七成的學生來自超過17個國家，包括澳洲、英國、印度、日本、馬來西亞、尼泊爾、新加坡等，形成全英語語境，學生之間的溝通以英語為主。蘇佩婷校長指，本地華語學生亦因學校的全天候英語語境，增強了英文能力。

此外，學校為了照顧不同學生的學習差異，設有英語課後支援課程。課程按學生能力分組，以便學生盡快適應課堂學習。同時，為了讓中一學生適應校園生活，每年的7月至8月，學校都會舉辦「中一新生迎新活動」，協助學生融入校園。

蘇校長認為學校除了能提升學生的英語水平，也能夠拓闊學生的國際視野。因為學生來自世界各地，每位學生都為學校帶來自己國家的文化和歷史，學校自然成為國際文化交流的地方。同學能在校園認識彼此的文化，領略互相尊重、互相體諒，培育學生成為優秀的國際公民。

全力發展三文四語

蘇校長說：「我們學校十分重視語文能力的訓練，除了中、英、普外，更設西班牙語課。西班牙語是世界六大語言之一，學生學習西班牙語，一方面可培養國際視野，另一方面也可以帶出種族融和的訊息。

學校亦有一支來自西班牙的老師團隊專職任教西班牙語。中一至中三級均設有西班牙語課，高中學生更會參加西班牙語公開試。

學校每年都舉辦體驗學習週，當中包括專題研習和文化交流團，予學生體驗不同文化。學校亦於學術週期間積極推動西班牙語教學，設有相關攤位遊戲及展覽，以愉快的方式讓學生實踐所學。

遊學團結束後，學生需用英語匯報自己遊學時的所學所感，既訓練英語能力，又展現團體合作精神，一舉兩得。

多元化活動　促進自主學習

學校提供多種多樣的英文課外書給學生閲讀，例如故事類、小說類，及歷史人物、成功人士的傳記，讓學生明白更多正面價值觀。

學校設有英語話劇學會及講故事學會，目的是讓學生用生動有趣的方法運用英語。蘇校長說：「話劇學會提供機會給學生創作劇本及演出話劇；高年級學生通過閲讀人物傳記學習積極價值觀，並學以致用。」學校亦鼓勵學生參加公開比賽，以擴闊眼界，從體驗中獲得成功感。

學校每年皆舉行“English is Fun Day”，並由高中學生擔任活動的英語大使，鼓勵其他同學以遊戲學習英文。活動期間，學生會和老師一起創作攤位遊戲，遊戲的內容需要學生應用在課堂所學的知識。蘇校長說：「學生一方面共同策劃攤位遊戲，極具原創性；另一方面又可成為參與者，提升英語能力。」

跨科協作　造就英語

學校積極推動跨科組協作，以圖書館科組為例，該科組不時與不同科主任合作，使用跨科網上學習互動平台舉辦活動，促進網上閲讀（e-Reading）、跨科閲讀（Cross-curricula rreading）和自主學習（Self-directed learning）。閲讀篇章均由科主任親自挑選，務求配合課程內容，及延伸課堂所學。

學生按照科任老師的指導，預讀（pre-read）有關歷史、地理、科學、科技、經濟的文章，再完成閲讀理解、詞彙練習、英語文法及聆聽題目。之後，學生亦可在閲讀計劃小冊子上的反思問卷（self-reflection questionnaire）和學生反饋回條（exit slip）總結所學（如詞彙、冷知識、人物關係圖），並通過積分制換領獎品。學校希望以小小的獎品，鼓勵學生更加投入學習。

另一方面，亦有學生參加跨學科公開比賽，例如橫跨英語科和地理科的「智慧城市和校園」比賽，從中應用及深化課堂所學。學生作品亦深獲評判欣賞。

最近，學校更開辦了校園電視台，師生一同製作中、英語節目，發揮創意、靈活運用中英雙語。同時，老師挑選合適的學生擔任校園電視台的主播，藉此訓練學生的語言表達能力，同時建立他們的自信心。

優質工作坊　讓學生「學會學習」

蘇校長指出，學校培育學生自主學習。例如，學校的英文校本課程為學生設立了學習步驟，老師會在上課前給予學生一些學習任務，學生需要透過預習來完成任務，之後在課堂中以小組討論或個人短講展示預習成果。學生提交作業後，老師會給予回應，學生需要參考老師的回應，反思自己的學習表現。

學校為學生提供不同的學習工作坊，包括個人管理課程（Personal Management Workshop）、記憶技巧課程（Active Remembering Skills Program）、温習技巧課程（Revision Skills Program）及整理筆記技巧課程（Notes Taking Skills Program），透過不同的技能訓練，藉以提升學習效能。