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教育傳媒到校
2021年9月

教育傳媒到校直擊鳳溪第一小學 - 2021年9月

優質校園環境提供卓越教育　鳳小四習培育全人發展

鳳溪第一小學以培育全人發展的學生為使命，得天獨厚的地理位置讓學生能夠在全港最優美廣闊的校園裏，舒適地享受優質的教育，從中培養獨立思考能力，建構正確的價值觀。朱偉林校長和教學團隊亦致力發展學校成為「學習型組織」，持續優化課程，並推展「鳳小四習」策略——「多元學習」、「電科學習」、「教學研習」和「自主學習」，讓學生、老師與家長齊齊參與學與教的過程，一起成長，成就美好的前程。

多元學習　發揮獨特天賦

學生的天賦各有不同，為了照顧學生的多樣性，學校提供超過70項課外活動，如英文民歌、小提琴、舞蹈、高爾夫球等供學生選擇，滿足他們不同的需要。另外，學校在周五設有多元學習課，一、二年級的學生在學校的安排下能夠嘗試不同的活動，在體驗了各式活動後，及至三年級時他們便能自選活動參與，發展自己的專長。在疫情期間，學校改以網上平台進行各項課外活動，繼續栽培學生，使他們發光發亮。

為了提升學生對於體育運動的認知，學校於常規的體育課程中加入特色課程，如欖球、射箭、高爾夫球等，增加課堂的趣味，充實學生的體育知識。辦學團體籌建的游泳館亦將在新學年啟用，學生能夠在標準的恆溫游泳池進行訓練及比賽：「我們和香港大學及九龍民生學院合作，共同研發『人工智能遇溺警報及泳姿分析系統』，提升安全水平外，同時推展科創學習。」

學校同時注重學生的服務學習，希望他們懂得為他人設想和付出。「我們有責任幫助他們踏出第一步，領略『助人為快樂之本』的道理。」學校自一年級便推行「一人一職」，讓學生承擔工作崗位，從小建立服務、關愛的精神。學校更設立外展義工隊，家長和學生一起售旗、探訪安老院、協助街市年長商販等，讓學生將關愛文化從自身推展到社區。

電科學習　建立運算思維

「我們以往強調兩文三語，但時至今日，我認為孩子將來需要掌握『兩文四語』——粵、普、英及電腦語言，才能面對世界的挑戰。」朱校長明白教學必須與時並進，因此十分重視學生在科創方面的學習。早在2014年，學校已經申請了「電子學習學校支援計劃」，作為全港首批的Wifi 100學校，為所有課室，包括特別室配置多功能輕觸性大屏幕，配合師生於課堂中運用電子學習資源。及至2020年，學校獲邀參與「賽馬會運算思維教育」，推展運算思維的學習。本年度更成為了五間「資源學校」之一，支援其他學校推行編程教育，分享教學和經驗心得。

學校本年度結合家長的意願後，開始於三至六年級全面推行BYOD（自攜電子設備）計劃。「使用平板電腦學習只是一種手段，使用者如何靈活運用才是重點。因此，在一、二年級我們會先注重教授孩子的資訊素養，只在適合的課題上利用電子器材進行互動教學，建立孩子們對電子學習的正確態度，讓他們慢慢適應電子學習的模式。」配合BYOD計劃，學校在本學年將以往電腦室的桌上電腦改為平板電腦，資訊科的課程上亦重新調整。從低年級起，學生便能透過平板電腦學習編程活動，建立簡單的運算思維概念；及至高年級時，學生更有機會着手編寫手機程式，以解決生活上的難題。在第23屆「常識百搭」小學STEM探究展覽中，學生藉着「知能口罩收集盒」及「智能廁紙架」榮獲兩項優異獎，將科創才能結合現實需要，展現出日常生活中的數碼創意。

教學研習　屢獲譽受肯定

朱校長強調，老師亦需要一直保持學習的心，因此早在2007年起，老師便開始於各科進行教學研究，朱校長更是當年首批於學校推展行動研究的老師。「在教研的過程中，老師更容易掌握課堂設計，和教學過程上的難點及目標，藉此優化課堂設計，提升學習成效，讓學生受益。」學校亦積極邀請不同大學及教育局合作，進行更專業的教研工作，設計特色校本課程。近年更是教育局QTN計劃學校支援他校發展基本法教育。

教學團隊近年在不同科目取得不少讚譽，共四奪行政長官卓越教學獎（包括體育、常識科、數學科）、四奪教聯會優秀教師獎、品德教育優秀獎、卓越教育行政人員獎等。學校除了重視自身老師的自身發展外，亦強調分享文化，十分願意將成果與香港教育界分享，每年均會獲邀到校外舉行二十多次的專業交流，促進學校之間的學與教。

自主學習　提高課時效益

學校注重學生的自主學習精神，希望培育他們成為自主學習者，達至終身學習，為此學校訂立了不同的自主學習策略，如推動預習、整理筆記等。而根據各科的特點，老師在安排預習的任務上亦各有不同，如自擬問題、搜集資料、實作試驗等，學生在過程中能夠認識不同的預習策略，長遠幫助建立自己的預習習慣。在「翻轉教室」的模式下，老師能夠在課堂時間裏與學生進行高階思維的培養，讓學生成為課堂的主導角色，老師只需要集中在學生的難處進行授課，大大提高課時效益。

幼小銜接　照顧學生需要

為了幫助一年級新生銜接小學課程，學校在註冊當天已經提供入學需知的材料包，讓家長提前為子女做好準備。學校亦會在8月安排兩天適應班，學生能夠藉此認識校園環境、上課模式和老師同學，減低他們的不安及陌生感。在課堂上，學校特別設雙班主任制，大部份學科亦增設教學助理協助上課，提升師生比率，全面照顧學生需要。

「考慮到幼稚園並沒有測考的安排，孩子尚未懂得安排自行溫習，所以老師們每兩星期便會安排簡單的課堂小測，作規劃性複習，掌握學生的學習進度。我們亦會向家長派發進度表，將兩星期內各科的教學重點詳列，讓家長協助學生在家學習。」在考試安排上，學校只保留了主科的考試，而中、英文科亦只保留閱讀卷及寫作卷，讓學生循序漸進的適應考測制度。

除此以外，學校亦邀請高年級學生組成「小老師團隊」，每天早上教導一、二年級的學生，如指導他們如何準備默書、陪伴閱讀等，潛移默化的傳授學習的方法和態度，加快新生融入新的校園生活，同時加深學生之間的聯繫。