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教育傳媒到校
2021年11月

教育傳媒到校直擊樂善堂李賢義幼稚園 - 2021年11月

39載孜孜不倦遊戲學習啟動左右腦潛能發展

樂善堂洞悉沙田水泉澳邨社區居民對學前教育的需要，特別申請了水泉澳邨作為樂善堂李賢義幼稚園的重置地點，並在2017 年正式開課。作為樂善堂轄下首間幼稚園，學校明年即將踏入40 周年，容燕儀校長帶領教學經驗豐富的老師不斷優化、發展校本課程，務使學生能夠在最優質、理想的環境中學習，培養出主動探索及學習的精神，享受學習過程中獲得的樂趣。

增聘外籍英語老師創設真實英文語境

英語能力一向是學習中最重要的一環，容校長及教師團隊自然非常着重英語的教學政策。建立語境對於學習語言而言是必要條件，因此學校一直都聘請全職外籍英語老師，讓學生可以在日常中「多聽」、「多說」，在潛移默化之中強化英語聽說能力。而在本學年，學校為了進一步深化語境，特意增聘三名外籍英語老師，大幅增加學生接觸英語的時間。在課堂上，外籍老師除了教授英語拼音法及日常生詞，為學生打造穩固的根基外，更採用show-andtell的教學模式，讓學生配合主題帶一件心愛的物品回校以英語作簡短的分享，藉着有趣的互動形式加深學生對單詞或句型結構的印象。

容校長表示：「這個階段的孩子本身就充滿好奇心，所以我們應該好好地運用他們凡事好奇的心態，安排適切的活動，讓他們知道學習英語其實並不用死記硬背。」學校以遊戲的方式滲透不同英文知識，提升學習興趣，刻意營造充實且無壓力的語言環境，增加學生溝通交流的意欲。

在課堂時間的安排上，上午班及全日班每天均有不少於30 分鐘英語課堂時間，而下午班更會安排外籍老師擔任其中一位班主任。換言之，下午班學生有接近三小時的英語環境，讓他們有更充裕的時間接觸、聆聽英語。「例如在上音樂課時，本地老師帶領課堂進行，外籍老師則會從旁協助。孩子有問題時，外籍老師會幫忙解答，無形中提升了他們的日常英語對話能力。」容校長期望一系列的英語加強措施能夠助學生打好英語的根基，及至高班時能夠自然流暢地與外籍老師至外籍人士交談。

培養美育素養啟發情意發展

藝術與自我表達和創意息息相關，因此學校非常強調開發學生的右腦潛能，拓展其視覺溝通及藝術創意領域，以達致全腦教育。容校長認為，所有的孩子都是天生的藝術家，對於所有事物都有着非常純粹和直觀的感受，卻又能夠以最獨特、天馬行空的手法表現出來，因此老師非常鼓勵學生創作，即使他們畫出粉紅色的樹、紫色的雲，老師亦不會「指正」，避免扼殺他們的創意。另外，學校設有藝術走廊，並以高展示、高參與方式提升學生的創作自信及滿足感，學生常常回家與父母說：「這些圖畫是我畫的」、「這些是我和同學一起設計的」，對學校充滿歸屬感。

「在疫情前，我們不時都會開放校舍，孩子都會很開心地拉着父母介紹自己或其他同學的作品。」容校長解釋，藝術對於學生而言是一種遊戲，也是一種表達自我的
途徑，利用視覺與圖像語言來表達他們對世界的探索及理解是最直接有力，因此家長也十分喜歡進入校舍欣賞學生的作品，加深對學生內心世界的認識。而且藉由介紹的過程，學生除了能夠學會互相欣賞，更能訓練他們的口語表達及組織能力。

除了着重視覺藝術教育外，學校在本學年亦會推展奧福音樂教學法。有別於以往坐着唱唱歌、拍拍手，奧福音樂更加強調身體律動及節拍元素，對於培養學生的節奏感相當有效，有助他們未來學習樂器。而且當中包含樂器合奏和即興創作的元素，能夠激發學生的創作意念及思維，利用音樂表達自己及與其他學生交流協調，讓其在情感表達方面有更完善的發展。

小讀者化身創作者投入趣味繪本世界

在孩子的世界裏，圖像就是他們的文字，因此學校以繪本作為教材，讓學生能夠順利地從「圖像閱讀」過渡到「文字閱讀」。繪本的題材多元化而且貼近生活，學生能夠容易代入書中人物的感受，培養同理心。在語文學習上，老師透過引導學生觀察和描述圖畫，加強說話及表達能力，同時擴充生字詞庫。當老師在教授完一本繪本後，會鼓勵學生進行故事創作，如改編結局、構思新角色等。在自主創作的過程中，學生能夠運用課堂所學的語文元素，包括情節發展、情感表達、句式等，從而提升語文素養及推理思維，更能夠促進創意發展。「語文知識與詞彙需要依靠日常不斷累積及反覆使用，他們才能夠『懂得用』、『用得好』。」

除此以外，學校亦設有多樣化的語文學習區角，讓學生藉着探索、遊戲強化不同的語文知識。容校長笑言：「例如我們留意到坊間不少孩子升上小學後，在創作句子上有困難，於是便設計了一些貼有時、人、地、事的積木，讓孩子抽取後重組，藉此提升他們的語文組織能力。」正因為老師創意無限又細心，學生能夠在充滿愉快的氛圍下進行有效的學習。