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教育傳媒到校
2023年5月

教育傳媒到校直擊 - 2023年5月

遊戲 X 耕作 X 創科學習　特色 STEAM 教學　引發童真樂趣

東莞學校（上水）一直以學生為本位，透過課程革新，糅合多元化教學，增置電子教學工具，為學生營造與時並進而愉快的學習環境，培養其成為具能力（Talent）、有智慧（Knowledge）、奮進向前（Strive）的新一代。資訊科技教育發展的鄭凱譽主任：「資訊科技的應用日益普及，傳統教學模式難以滿足社會發展需要，為突破教與學的傳統界限，近年學校的教育模式亦迅速革新，積極發展 STEAM 教育，透過跨科課程，培養學生資訊素養、創新思維和多角度思考，並引導他們自發追求學問，探究真理，從而在人生中突破自我，追求卓越。」

設 Minecraft 主題 STEAM Lab　遊戲不止是遊戲

掌握資訊科技等同掌管知識寶庫的鑰匙，因此教學團隊積極為學生提供各種學習機會，於STEAM 教育中增加「遊戲化學習」元素，希望孩子能通過遊戲化的方式進行學習，激發其學習動機，進一步投入課堂。近年，學校參加了香港首個電子競技平台「PaGamO」，平台上的學習內容包括中、英、數、常及科學，協助推展遊戲化學習模式。同時，教學團隊亦特別以廣受兒童歡迎的電子遊戲「Minecraft」為 STEAM Lab 的設計主題，設計師將 STEAM Lab 的牆壁，設計成遊戲內具標誌性的 Minecraft 方塊。鄭主任表示：「透過應用 Minecraft 的電子遊戲，不但鼓勵孩子發揮創意，探索以方塊建成的開放世界，於教學方面亦有巨大優勢。遊戲鼓勵孩子自發動手做，加上當中大部分元素都模仿真實世界，故此孩子可以透過 Minecraft 認識到不同專業學科和技術，包括科技、工程、設計、數學、物理等——正正是現今教育所強調的 STEAM 學習。」

走進 Minecraft 主題的 STEAM Lab，學生身處沉浸式的學習環境，使其學習過程變得更為有趣和親切。與此同時，教學團隊亦致力將 Minecraft遊戲學習緊扣校本課程，並進一步編排不同主題的學習活動。如過去高小學生便在老師的引導下利用Minecraft 設計和建造結構，從中深化數學科的幾何概念與基本的物理知識。另外，老師亦會通過遊戲教授學生基本編程知識，指導學生透過編程在遊戲中創建不同的模組，或以紅石建造複雜的機器，豐富其方塊世界。

融入自然田園　認識水耕種植

接觸大自然是孩子不可或缺的經歷，有助他們了解保育及生命的意義。因此，學校早年已通過優質基金支持，將校園打造為「田園小學」，成為香港首間內置農場及生態園的學校，其後，學校進一步擴建水池和果園，又引入不同植物，吸引多種昆蟲及雀鳥探訪棲息。如今，校舍綠草如茵，門前的芒果樹每到暑夏更年年結果，碩果累累。鄭主任指，大自然是塑造兒童健康、快樂成長的魔法，因此理想的校園環境應讓孩子能擁抱自然，多識花鳥蟲魚，使其從小對動植物建立關懷及同理心。「而且有不少研究指出，與大自然有親密接觸的孩子，其感官發展會更敏鋭，更熱愛勞動，好學勤快，懂得尊重生命。因此我和教學團隊都希望通過田園環境培養學生對人、動物和大自然的情感，讓他們向大自然學習，每天都能在燦爛的陽光下展露美滿的笑容。」

為配合 STEAM 教育，學校同時引入水耕種植技術和設備，以此為跨科學習課程，指導學生從中理解科學、科技、工程和數學等概念。老師會與學生一同使用不同的容器和設備進行種植實驗，如使用塑膠樽和玻璃樽作容器，再利用不同的燈光和養分溶液，模擬植物的生長條件，使孩子能透過觀察和認識植物生長的條件，明白水、陽光、溫度和養分對作物生長的影響。同時，為增加科技學習元素，師生更會一同設計自動化的水耕種植系統，藉以教導學生使用科技工具，如使用傳感器監測與調整植物的生長情況，增進學生於編程、電子學和數據分析等能力。

設跨學科課程　培育資訊素養

社會急速轉型，及早教導孩子認識和接觸資訊世界為當今教育的一大重點，因此，學校致力完善硬件設備，安裝電子互動白板和改善校園無線網絡，並廣泛使用電子學習平台作為學校未來的重點發展項目，希望借助不同電子學習軟件提升學與教效能。此外，學校的 STEAM 教育亦將科學與科技知識融入不同學科之中，並通過各類科技設備深化學習活動，務求令教學能更與時並進。教學團隊同時亦將 Scratch、Micro:bit、mBot 等科技滲入多科教學中，期望同學能夠活用科技，建立資訊素養。去年，常識科組參與了教育局「校本支援服務計劃」，得到專業人士的寶貴意見，並一同整合四年級校本課程，設計出教學相配的生動課堂，大大提升了科學與科技教學元素，更注重培養孩子的解難與探究能力。

「學校近年更引入 VR 虛擬實境技術，讓老師能運用該技術於不同課程上進行教學，用以向學生解釋抽象而複雜的理論。如小學常識科需要講述人體科學和宇宙構成，然而傳統授課卻一直側重文字與圖片解說，學生難以有實質性的聯想。因此，我們改用 VR 技術，與學生一同走進人體模型中，探索不同器官與人體組織，進一步了解其功能和特性，讓孩子能更好地理解人體構造。」鄭主任指，VR 同樣亦可套用於宇宙學習上，學生透過 VR 技術探索太空，了解不同的星體和行星，認識它們的特徵和運行軌跡，從而深入了解太陽系和星體的結構，學生其後更可使用 VR 設計和建造太空船，再於虛擬環境下進行測試和改進，深化學習內容。

STEAM 結合體藝　「Beat Saber」動起來！

學校貫徹遊戲化學習的特色，引入聞名的 VR體育遊戲「Beat Saber」，藉以加強學生的體魄鍛鍊。學生只需要通過操縱桿便可在虛擬實境中，根據遊戲音樂節拍砍擊方塊，訓練其手眼協調能力、反應速度、節奏感和體適能能力。有關遊戲除了活用於體育科外，老師亦將之套用於舞蹈學習上，讓學生透過「Beat Saber」模擬不同的舞蹈動作，進一步理解不同舞蹈動作的姿態要點和擺動技巧，增加操練，以科技發展學生的不同潛能。