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教育傳媒到校
2024年2月

教育傳媒到校直擊 - 2024年2月

優質師資陣容　培養新世代精英

東莞暨大港澳子弟學校，由暨南大學、東莞伊頓教育集團及香港維港教育集團聯合創辦，提供涵蓋中、小、幼15 年的一條龍教育，本着「暨大本色、灣區底色、港澳特色」的願景，提供優質國際教育。賴炳華總校長帶領教學團隊抱持坐言起行，腳踏實地的態度，用心規劃教育方案，對教學精益求精，致力培養兼具家國情懷及國際視野，精通中英雙語的精英人才。

借鑑香港教育策略　奠定穩固英語基礎

英語教育是培養國際化精英人才的關鍵，因此學校初中部各科皆以英語授課，並參考香港的教育方式，協助學生奠定穩固的英語基礎。賴炳華總校長表示：「英語對大灣區同學而言是較為困難掌握的科目，現時內地英語教學普遍側重於讀、寫部分。然而，香港中學文憑試的英文課程則是聽、說、讀、寫並重，其中聆聽卷更佔較大比重，若缺乏該方面的訓練，英文可能難以合格。」學校相當重視學生英語能力的均衡發展，提供豐富的語言學習及應用機會，在濃厚的英語環境下提升學習興趣。

學校深諳學生在英語學習上存在差異，以及有着不同需要，除了積極提供協助及支援外，更從分班方面着手，根據學生的英語口語及聆聽能力分設為兩班，貫徹因材施教的理念，照顧同學學習的多樣性。在分班上，學校不會以「精英班」、「啟導班」等分班形式將學生標籤化，而是針對性幫助不同學習進度的同學，藉以帶領全體學生共同進步。同時，英語聽、說能力相對強的班別，學校亦會特別為他們安排增潤及延伸學習。

逢星期一至四晚修時間，學校會將中一至中五的同學按學習程度分為數個小組，前往「英語研習中心（English Support Learning Center）」學習，並安排外籍英語老師為學生進行口語及聆聽等基礎訓練。賴炳華總校長和中學部金禮賢校長同樣是英文科教師出身，擁有豐富的英語教育經驗，他們除了制定前瞻和多元的英語教學政策外，兩人更親力親為，為中五學生補課，讓他們為未來應考公開試做好準備。此外，學校在早讀時段亦會帶領學生閱讀英語文章，提升閱讀能力和語言理解能力，擴展詞彙量和語言結構的熟悉度，同時培養對英語文化和背景知識的了解。

貼合香港教育制度　與香港課程接軌

學校課程貼合香港的教育制度，採用香港的授課流程，進行校本評核。金校長表示：「校本評核是其中一項需要上呈予考評局的分數，因此不能拖延，Grade 11（中五級）會在下學期展開校本評核。中五下學期加上中六，將會有兩次評估。根據考評局的指引，學生不限完成課業的次數，而學校則會選取最佳分數上呈，作為考試部分的分數。」

突破課本限制　學科兼具國民意識

學校認為英語學習不應局限於英語課堂之中，更應結合各類型活動、其他科目的跨學科學習，藉以提升英語綜合能力。教學團隊積極舉辦英文科午間活動，致力在課室以外營建濃厚的英語學習環境。學校亦推出跨學科語文課程（Language across Curriculum），由英文科副科主任負責統籌，與其他科目展開不同協作教學活動，使英語學習能夠兼容家國情懷與文化底蘊。例如英文科組與美術科組合作，將英語元素和中秋節相結合，使學生深入認識中國文化之餘，亦能提升藝術審美及創意思維能力，並學習如何透過英語表達中國傳統節日。

辦學團體更與「宋慶齡基金會」合作，定期邀請藝術家或知名設計師，例如北京冬奧吉祥物「冰墩墩」設計師曹雪，到校進行「大師講堂」（Master Class），並舉辦非物質文化遺產工作坊，英文科組會根據相關主題為學生設計工作紙以及學習活動，令學習「活起來」。此外，跨學科語文課程統籌會為學生安排不同情境的英語學習任務，配合節日或是工作坊，例如就聖誕節主題設計工作紙及展開專題式學習，讓同學在學習之中能夠將英語學以致用，融會貫通。

教學團隊不斷精進　達至教學相長

學生在求學時期需要努力學習、進步；教學團隊同樣也需要與時並進，不斷精進教育的專業能力。學校致力為老師提供不同增進專業能力的機會，務求為學生提供最優質的教育，達至教學相長。在英文聆聽與會話課中採用分組教學制（Team Teaching），整個課堂以英文進行，透過對談、協作，增加課堂互動，加強對每位同學的個人化協助，提高同學的英文能力外，令教學方法更上一層樓。

此外，學校吸收、內化香港教育的經驗，了解香港多元化的教育模式，作為師資培訓與發展的重要一環。學校特別邀請曾在香港英文中學任職校長的陳綺雯博士作為英文科的教育顧問，定期與老師就英語教學展開方向性的研討、觀課等，並根據專業意見設計策略性的課程，使教學更為高效。金校長表示：「學校非常重視培育老師的專業能力，自開校起，學校已多次與香港不同學校接觸，委派教職員進行專業交流。去年 10 月國慶節長假期間，我們安排 10 多位老師前往三間姊妹學校，包括：聖安當女書院、粉嶺救恩書院及基督教香港信義會信義中學，與香港的老師交流，了解香港的專業教學資訊，將其優點應用於課堂之中。」

為文憑試做最佳準備　考獲理想佳績

在文憑試應考方面，學校為學生做好全面的準備工作，務求為同學裝備應試的知識與技巧，接受文憑試的挑戰。負責文憑試課程統籌的謝添順主任指出，學校在制度上存在一定優勢，參考內地學校一貫的做法，設有晚修時間，學生可以藉此機會及早向老師請教學習上的困難，建立良好的溫習習慣，鞏固知識點。

除知識的建構外，考試技巧同樣是應考文憑試的關鍵。去年暑假，學校舉辦了「多元智能培育雙周」，特邀香港的在職老師及補習天王傳授應試技巧、試前準備要點等。學校明白學生在心理狀態上需要做好準備，不僅在暑假、晚修期間為同學提供補習支援，令他們更有信心地應考，亦參考香港文憑試的場地，安排同學在禮堂中舉行期末考，為他們創造一個模擬情境，逐漸適應考試的氛圍。此外，學校緊貼文憑試的流程，並參考文憑試考試時間，讓同學提早熟悉考試中的時間安排。

正向引導學生成長　兼顧個人與家庭需要

由賴總校長、金校長、訓導主任金德和老師建構的香港專業團隊，不僅充分發揮香港教育在課程和教學方面的獨特優勢，更能照顧學生在成長路上的不同需要，達至全人發展。學生正處於成長階段，正向及正確的引導可使學生終身受用，因此訓導的重要性不言而喻。金主任表示：「在『訓導』當中，『導』需多於『訓』，教導比教訓更為重要。老師教訓學生雖易，但要找出根源才能解決根本結構性問題。不少學生步入青春期會開始變得反叛，因此一定要讓他們明白道理，引導同學學會守規。在教導學生之前，學校亦會先進行家長教育，部分家長長年忙於生意，或是家庭中蘊含不穩定因素，都會影響小朋友的學習心態，甚至是心理狀態。故此，學校所做的不止是教學工作，更要配合學生的家庭狀況，從而促進他們的身心靈健康成長。」