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教育傳媒到校
2024年4月

教育傳媒到校直擊宣道會葉紹蔭紀念小學 - 2024年4月

科技融入教學　提升自主學習能力　掌握創科教育新趨勢

位於元朗區的宣道會葉紹蔭紀念小學一直與時並進，善用科技融入日常的學與教，並同步發展自主學習，打造數碼化的校園環境，以及互動性的學習模式，以迎接創科教育新時代，並將之訂定為長遠的發展策略。徐式怡校長深諳透過借助科技力量，結合教學團隊嶄新的課程設計，能夠更配合社會發展趨勢及學生學習需要。學校以自主、創新、優質教育為目標，大力推展 STEAM 教育，發展科技糅合學與教的混合學習模式，藉此幫助學生提升（Enhance）和延展（Extend）學習體驗，並提高參與度（Engage），成就 21 世紀創科人才，啟發未來科技領袖。

豐富創科經驗　創設特色上課時間表配合課程規劃

學校在 STEAM 教育方面擁有豐富的經驗，致力結合各個知識領域，以培養學生的綜合能力和創新思維。學校採取多元的教學方法，例如專題探究、科學實驗等，讓學生可以在實際操作中學習和應用知識，藉此培養他們的創造力、合作能力和批判性思維。為此，學校制定特色上課時間表，特別安排6 節常識科課節，其中 4 節是常規課程，另外2 節則集中創科學習。羅建洋副校長指出：「創科學習當中主要分為四個領域，分別是電腦和平板電腦應用、資訊素養、編程，以及 STEAM 相關範疇的學習。」學校對創科教育進行全面規劃，兼顧課程的縱向及橫向發展，使同學能夠從一至六年級逐步對創科產生興趣，繼而學習相關的知識和技能。

與此同時，課程內結合創科和科學探究過程，採用不同的策略性的教學方法，運用 POE——預測（Prediction）、觀察（Observation）、解釋（Explanation），以幫助學生掌握創科學習過程。學校不希望創科教育成為一個口號，而是以學生的質素學習為依歸，為他們提供全面的支援，建立穩固的知識基礎，兼具運用軟件和操作工具的全面發展，將來能夠運用所學知識，發揮他們的專長，回饋社會。

循序漸進學習編程　促進邏輯思維發展

學習編程有效發展孩子的邏輯思維，亦能夠建立自主學習和解決問題的能力。學校有序地推行編程教育，在初小一至三年級的階段，學生學習使用 Matatalab 進行編程，遊戲化的教具使學習更加豐富多樣，同學通過該工具高效地訓練運算思維能力。Matatalab 是一套出色的編程工具，引導小朋友減少接觸電腦或平板電腦等電子產品，通過可動方塊的工具來學習編程，為他們奠定堅實的編程概念。

高小階段，學生在三至四年級會開始學習 mBot 和 Scratch Jr 等編程語言，嘗試利用可編程的實物，配合編程語言進行指令控制；五至六年級，同學將進一步學習與 micro:bit相關的編程，甚至更高階的 App Inventor，並利用不同的配件設計屬於自己的小發明。學校希望小朋友能夠從編程入門，逐步發展至認識人工智能（AI）領域，從而了解最新的科技發展，並學習如何應用科技知識，解決日常生活中的問題，適應數碼時代的發展步伐。

實踐式創科學習　培養共通能力

學校深諳創新科技發展日新月異，因此STEAM 教育並不僅僅追求學生學習到多少知識或技能，最重要的核心價值是培養解難能力及運算思維能力。羅副校長表示：「現今的孩子往往在保護式教育下成長，普遍遇到問題便會立即求助大人的意見。家長們出於愛和責任，經常會給予他們答案，欠缺適當的引導。久而久之，孩子們就失去了解難和思考不同解決方法的能力。而這些能力恰好對孩子日後抗逆和解難有着關鍵影響。」

透過推動 STEAM 教育，不僅可以培養小朋友的解難能力，更能夠鍛鍊他們「動手做」的能力。學生在學習編程或進行實驗時都會遇上不同困難和挑戰，他們屆時便需要構思不同解決方案。在這過程中，小朋友會不斷經歷設計、製作、評鑑、反思等不同過程，優化自己的產品設計，最終訂定合適的方案。

普及化 STEAM 教育　全方位學習活動

學校採用「三層架構推行模式」規劃及推行校本的 STEAM 教育。第一層是發展普及化的創科教育，旨在培養學生的學習興趣，以及發掘他們的潛能。學校善用下午課節時段舉辦不同特色活動，例如 STEAM Fun Day、跨學科主題學習日等，也是學校的一大特色，活動會結合閱讀元素，配合思維導圖，並連繫中華文化價值，以設計一至六年級的學習歷程。羅副校長指出各級設不同主題：「一年級會做撥浪鼓、二年級做活字印刷、三年級做手動風扇、四年級做 3D 全影投射器、五年級做感光賀卡、六年級做水火箭，是一個整全的大型跨學科主題活動。」另一方面，創科教育還有助於培養學生的好奇心，他們很多時候需要親自動手製作一件產品，繼而進行課堂匯報，運用不同科學原理闡明自己的設計理念，解釋該產品如何有效運作。實踐性的學習方式激發了學生的好奇心，鼓勵他們主動探索、發現和提出問題，分享和匯報的過程也促進了學生之間的合作和交流，藉以加深對科學原理的理解。

第二層為小組式培訓，校內選取對創科領域較具潛能的學生參與 STEAM 小組、無人機、Vex IQ機械人等專項訓練，從「動手做」製作作品、試驗、參與比賽等，充分發揮創意與思維能力，近期亦屢獲殊榮，學生備受外界肯定。

學校亦會與外間專業機構合作進行第三層拔尖發展，為學生提供豐富的體驗活動。最近便與 Big Bang Academy 合作舉辦 STEAM 體驗日，並挑選表現優異的同學參加 Project Alpha，而當中最傑出的學生更有機會前往英國劍橋進行 9 日 8 夜的交流活動，擴闊國際視野。

培育尖子啟發潛能　擴闊視野放眼世界

為了令具潛能的學生得到更適切的栽培，學校貫徹拔尖教學策略，參加「創科領袖計劃」（STEAM Leadership Scheme），當中會探討不同全球性議題，例如是次計劃便安排學生研究「極端天氣下的智慧農耕方案」，關注當今世界面臨的極端天氣情況，並成為綠色領袖，最終實現零碳排放的願景。在計劃中，學生將運用人工智能、創科和編程等概念，整合出一個實際的方案，建立能操作的模型以解決農耕失收的問題。同時，同學還需要使用英語進行匯報，有助訓練他們的思維、表達、組織能力、匯報技巧和團隊合作精神。學生更有機會代表學校參加全港性比賽，為他們提供更多聯校交流和學習的機會，擴闊同學視野之餘，還能培養共通能力。

共享創科學習資源　課程深受家長好評

除了常規校本課程和多元創科活動外，學校亦重視社區連繫，貫徹資源共享的理念，積極加強與同區幼稚園的合作夥伴關係，期望成為一所資源中心，支援不同幼稚園在創科、編程、科探等不同領域的發展需要。此外，學校與專業機構合作，發揮聯繫、溝通、協作的角色，提供創科領域的專業教學培訓。其中最具規模的活動為第二屆「Matatalab Robotics 編程課程」，供區內二十多所的幼稚園師生報名參加，反應熱烈。

羅副校長補充：「過去兩年參加課程的幼稚園多達 20 多所，參與的幼稚園人數更接近 300 位。這些幼稚園生於學校學習系統編程解碼，並利用Matatalab進行初步編程實踐。計劃除了課節學習、實作練習外，更會進一步安排聯校幼稚園交流，舉辦不同比賽項目，讓孩子能夠實踐所學。」家長們皆一致高度評價學校舉辦的編程課程，不僅可以提高小朋友的學習興趣，減少對使用平板電腦等電子產品的依賴，更能以「動手作」的形式，使用不同工具學習編程。家長們均認為學校對創科教育具備前瞻性，樂於共享教學資源，為區內幼稚園提供更多學習機會，分享學校的特色發展和創科成就。