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教育傳媒到校
2024年10月

教育傳媒到校直擊東華三院李潤田紀念中學 - 2024年10月

貫徹全人教育　拓展豐盛人生　為社會作育英才

東華三院李潤田紀念中學自1970年開辦以來，春風化雨近五十五載，多年來一直與時並進，掌握社會發展和教育趨勢，配合學生的全人發展和學習興趣，致力推動全人教育，提供優良的學習環境，以及制定全方位校本課程和多元化的課外活動，使學生能充分發揮個人潛能，日後成為具備知識、技能、態度，勇於承擔責任和關注社會事務的良好公民。曾詠珊校長期望，為學生建構穩固的學習根基，打造學校成為一個讓學生展示才華的平台，幫助他們日後迎接新世紀的機遇和挑戰。

奠定堅實英語基礎　跨科學習深化內涵

為了幫助學生掌握英語這門世界通用語言，增加跨文化溝通能力，以提升個人競爭力，學校除了在初中設置英文班外，英文科組亦開展分層教學策略，於高中階段安排英語能力相約的學生一同上課。老師會按照學生的學習程度、能力水平施教，照顧學習差異，貫徹因材施教的原則。同時，學校制定拔尖、補底及扶中的教育政策，致力幫助學生在六年的中學生涯奠定堅實的英語基礎。

學校積極推動跨學科英語學習（Language across-the-Curriculum，簡稱 LAC），安排全校參與不同的英語學習活動。以LAC Fun Day為例，所有科目的老師都會加入籌備工作，反映校方相當重視學生的英語學習和體驗。在活動當天，老師會聯同高中學生一同舉辦有趣的遊戲，而初中同學在體驗過程中則必須使用英語對答，營造濃厚的英語學習氛圍，故此學生在日常生活中亦非常習慣以英語作為溝通語言。

憑藉出色的英語教學策略，學校英文科成績不斷再創高峰，學生在不同的考試和各大比賽中均取得佳績。例如有考生在DSE英文試卷考獲5*，不僅是對老師教學的肯定和鼓舞，同樣能夠作為學弟妹的優秀榜樣；在東華三院舉辦的全港性英文作文比賽「Good People, Good Deeds」中，亦有同學進入高中組最後12強。學生在學校多元的英語教學政策下，不但能靈活應用英語，更敢於挑戰自我，發揮所長。

以學生為本推動資優教育　境外交流豐富學習經歷

教育應以學生為本，致力促進他們的全人發展，充分發揮潛能。故此，學校設立資優教育組，曾校長表示：「資優教育不限於學術範疇，當學校發現學生在哪些領域比較出色，我們會即時作出針對性的支援及輔導，帶領他們參加不同比賽，建立學校的人才庫，幫助學生發展潛能與天賦。」學校積極鼓勵學生參與各類型的活動、校際比賽及國際評估，例如國際英語水平測試（IELTS）、國際聯校學科評估及比賽（ICAS）等，其中同學於IELTS表現出色，當中更有考獲8分的同學。

此外，為促進學生的多元發展，幫助他們取得成功，辦學團體給予學校大量資源，包括提供獎學金獎勵學生，讓他們有機會繼續升學，甚或到國內及海外繼續學業。學校亦積極參與東華三院舉辦的多個境外交流團，例如參訪內地姊妹學校、東華三院學生大使交流團等等。校內亦提供多個海外交流機會，如「新加坡國情及英語教育交流團」、「首爾藝術及文化之旅」、「馬來西亞生態及歷史文化之旅」等。同時，學校亦參加了香港中文大學優質學校改進計劃(評估素養︰教考相配)，與科組老師開會，給予意見，進行專業交流。學校期望藉此擴闊教師的專業知識及技能，以提升學生的學習效能。

循序漸進推動STEAM教育　迎接創新科技發展機遇

曾校長自2020年到任至今，她直接點出該校學生的特點—純樸、守規則、有禮及虛心受教；同學擁有良好的品德素養，使學校以至整個教學團隊能夠專注推動課程發展，特別是強化STEAM教育及英語學習兩大範疇。目標是在全校參與的模式下，不止為學生奠定堅實的知識基礎，更要激發他們的學習興趣，以迎接創新科技帶來的發展機遇和挑戰。

學校循序漸進地推動創科教育的發展，加入視覺藝術元素（Visual Arts），擴展為STEAM教育，照顧學生不同的學習需要。曾校長分享，學校大門的三米高大型壁畫是STEAM的教學成果，該壁畫由本地藝術家與學生共同創作，並結合擴增實境（AR）技術，帶來嶄新的互動式藝術體驗。只要在壁畫前使用電子裝置，螢幕便會顯示不同的數碼資訊，包括學校特色與地區元素介紹等。學生從中能學習使用科技媒介，結合編程知識，呈現藝術成果。

初中增設創科教育科　參加比賽為港爭光

學校於初中增設創科教育科，幫助學生深入學習創科知識和技能。曾校長表示：「相關課程大大提升學生對數、理及科技的興趣，對銜接高中的相關課程有莫大幫助。近年有更多學生於高中選修ICT（資訊及通訊科技）及理科科目，而修讀M2（數學延伸部分）的同學亦每年遞增，配合社會發展趨勢，以及對科技專才的需求。」創科教育科的課堂以小組形式進行，教導同學認識各種創新科技，例如人工智能（AI）、虛擬實境（VR）、航拍機（Drone）等多元化主題，並給予他們動手實踐的機會，從中訓練創意解難能力。

與此同時，學校積極安排學生走出課堂，通過各種活動、培訓和比賽等多種體驗來吸收知識，並應用所學。例如：每年一度的STEAM Fun Day正是學校的重要日子，學生可以藉此認識日常課程以外的STEAM課題，深化知識層面。在學校的大力支持下，學生組隊設計及使用編程控制機械人，並參加校外比賽與國際同儕切磋交流。曾校長笑着說：「同學們代表香港到意大利及土耳其參加WRO賽事（國際奧林匹克機械人競賽，World Robot Olympiad），在世界級舞台展露才華。」另一方面，學校近兩年亦主辦灣仔區機甲大師（Robomaster）分區挑戰賽，招募小學生參加，培養他們對STEAM的興趣，藉此回饋社區，營造濃厚的創科學習氛圍。

創造成功機會　發揮天賦潛能

為促進學生的全人發展，學校素來鼓勵同學善用課外餘暇放鬆身心，發展個人興趣，同時期望發掘同學在課堂內未能顯露的潛能，讓他們盡展所長，及早規劃前程。例如中國舞向來是學校的強項，惟老師發現部分學生對街舞亦感興趣，因此順應他們的想法及需要，新增相關的興趣小組。射箭、武術等項目也基於學生的興趣發展而陸續推行。學校為他們提供平台，透過不同範疇的活動，讓學生展示個人的才華及能力，使他們發光發亮。

此外，學校亦積極栽培學生參加校外比賽，曾校長表示：「只要學生願意參加，不管得獎與否，老師也會用心指導，讓同學有所得着。」以校際英文朗誦節為例，每年有超過100名學生參加，反應非常踴躍，不少同學獲得三甲，出色的表現突顯了學校師生們的努力。這實有賴校方鼓勵學生多作嘗試，並給予他們發揮的機會。

「逆向生涯規劃」策略　清晰未來發展路向

學校致力增強學生對多元出路的認識，採取「逆向生涯規劃」策略，儘早為同學提供升學途徑與擇業資訊。有別於傳統在高中階段才安排職志輔導，學校從中一開始便推行一系列活動。例如學校的「生涯規劃探索中心」獲陳書賢先生捐贈兩台飛行模擬器，讓學生有機會模擬駕駛飛機。同時，商校合作計劃亦發揮重要的推動作用，帶領學生走出課堂，放眼世界，迎接未來的挑戰。學生又獲安排到不同機構參觀，甚至擔任短期見習生，親身體驗不同職業，藉此探索未來發展的方向。

曾校長補充：「生涯規劃有助學生認真思考從事不同行業需要具備的知識和技能。透過認識以至接觸不同的行業情況，學生會在學校的指導下提前訂立志向，升高中時便能夠選修相應的學科，對將來投身心儀界別更具優勢。」此外，學校亦相當關注不同學習需要的學生，例如非華語學生，因此不論在推行國情教育，抑或生涯規劃上，都會為他們擬定針對性的支援計畫。

家校同心齊關愛　學生成長創未來

學校秉承東華三院一貫的辦學精神，着重發展學生身心靈健康，在學校及社群中能夠全情投入、努力不懈，達至人生目標。學校為此從家庭層面積極推動，為家長舉辦講座，以中一家長日為例，老師在會上鼓勵家長對子女多加讚賞，以及分享不同正確的管教方法，幫助家長以「正向回饋」的方式引導學生。

為培養學生建立正面的價值觀，並身體力行作出貢獻，學校設立價值教育組，負責籌辦不同計劃，其中「潤田大使培育計劃」結合校本活動，指導學生以長帶幼，幫助其他同學適應學校環境及學習文化，從而學習關愛他人，培養同理心與責任感，並收承傳之效；學校亦開展了多「資」多「才」計劃，由老師向學生傳授為人處世的道理，在學習過程中與學生同行，以讓學生實踐正確的價值觀與態度。

曾校長表示：「我十分欣賞學生對學校的歸屬感，而家長亦非常願意到校參加活動，踴躍程度是我前所未見。在過去的中六畢業禮上，除了學生的父母外，連爺爺、姨姨等也參與其中，令場面更見溫馨、感人。我衷心感謝教學團隊的付出，以及家長的支持和配合，使學校的政策及相關活動能夠順利推行，成就學生成為社會的棟樑。」

陽光電話專線關顧需要　推動家長參與校內活動

學校十分重視與家長建立緊密聯繫，相信深化家校合作對學生的全面成長發揮重要作用。因此，學校於中一至中四設雙班主任制，安排班主任在開學初期及中期與家長進行雙向溝通，並設立「陽光電話」，關顧學生的學習及成長需要。例如過去有家長反映學生上學路途遙遠，擔心影響孩子學習的積極性，在學校資源允許之下，遂開展校巴服務，接送有需要的學生。在此，曾校長特別感謝家長教師會反映家長意見，達至家校合作。

此外，學校亦致力推動家長參與校內活動，幫助他們掌握子女的學習情況，包括安排家長日、個別班級的家長面談、講座、畢業禮，以及特別為中六級而設的打氣活動等。同時，學校更增加陸運會、水運會等親子活動，邀請家長一同見證學生在不同範疇的發展。在剛過去的運動會上，就有超過70名家長到場支持，當中不少家長更參加親子接力比賽，與同學一起享受比賽的過程。