升中準備小貼士　調整心態 擊退英默恐懼症

受疫情影響，許多家長沒法出席心儀中學的簡介會，只能透過網上訊息了解情況。去年本人便是其中一位被疫情打亂計劃的家長，故今年藉此與大家分享，在子女從小六升讀中一前，如何讓他們準備好迎接中學的英語學習模式，希望減輕家長面對小朋友升中的壓力，以及讓各位小六同學能順利銜接中學課程，並為家長分享擊退英默恐懼症的心得。

筆者會將需要的準備分為三方面：心態、英語水平、學習能力。

首先，家長和同學需要調節心態：中學課程講求自主學習，跟小學着重依賴背誦的形式很不一樣。如果子女一直在英文小學就讀，便沒太大適應問題，只需要做好心理準備，未來需要學習超過十科。相反，如果子女在小學時只有英文科是以英語上課，而目標是要考入英中，那麼心態上便要有充足的準備。中學的科目內容遠較小學深奧，既要應付學習語言要求，又要掌握學科內容，實在談何容易！筆者建議原來就讀中文小學的同學，多參加校內或校外的英語課外活動，藉以增加接觸在課堂內缺少生活詞彙的機會，皆因全港學生中學畢業時也是參加相同的英文公開試：無論是DSE、IB或GCSE。英語在英中是溝通的工具，也是學習別科主要的教學語言；而中中則只有英語一科。

那麼，就讀英中是否便穩操勝券？非也。因為還要配合第二個準備條件。

學習方法成關鍵

很多香港家長崇尚英文中學，經濟許可的話會選擇為子女報讀直資甚至私立英文中學，認為此舉會為子女帶來更佳的前途，升讀大學的機會更高。筆者在英中教授超過二十載，可以肯定告訴讀者，讀英中不是一條必贏方程式，還要看看同學入學前的英語水平，以及家庭生活習慣能否配合全英語學習環境。那麼，此刻英語能力稍遜的同學，是否就要放棄升讀英文中學？那便視乎家長的第三個準備—─短時間內提升學習能力。或許家長會質疑，英語不是要【浸】回來嗎，如何在短短的六個月內能提升水平？筆者和筆者的學生便是最佳例子，全因用對的方法做了對的事。學習能力不一定是先天主宰，只要有好方法協助，後天也能輕易扭轉乾坤。

若家長和同學未能掌握應付英文默書的技巧，不妨一試以下筆者曾經用來協助不同學生（當中包括筆者小女）的三招，帶趣得來行之有效。

第1招：由淺入深尋找關聯

不論是默生字或文章，家長都可以把要默的字分成淺、中、難三類。先處理顯淺的字，不是以字數總長計算，是以學生較早前認知計起，同時把有關聯的生字放在一起。待子女建立信心後，再多花時間在較深的生字上。家長很多時為貪方便，情願把文章從頭至尾默一遍，而忽略不同程度的生字是分佈在文章的不同位置。這樣即變相要求子女一次過溫習整個默書範圍，對部份學生實在強人所難。

學生害怕默書，原因大多由於害怕困難，不過只要能幫他們建立自信，讓他們明白自己是有能力做得到，便有機會重拾興趣。當生字一個一個被征服，孩子自然便不再懼怕英文默書了。

舉例像cupboard和blackboard，假若學生已經懂得串cup，他只需要集中精神串board便可。其實當串好cupboard後，blackboard也就串好了一半。不過對於小學生來說，board本身很難拼讀出來，就算懂拼音也有機會串錯，所以筆者同時使用了以下介紹的第二招幫助她。

第2招：看字講故事

大多小孩都喜歡聽故事，何不乾脆把默書和故事結合在一起？小朋友最怕是又長又難拼的英文字，我們就將每個英文字母用故事串連起來。就以cupboard為例，要串board，就可以說成我吃完Banana, Orange, Apple就Run同Dance。我跟女兒默書時就不時創作這些得意故事，就算是不合情理和天馬行空，但透過大家一起參與，默書便搖身一變成為獨特有趣的親子活動。意想不到的故事一向是孩子至愛，不知不覺間默書不但不是恐懼，到後來更演變為期盼，因為「又可以同媽咪作奇離故仔啦」！

第3招：音節拼讀

音節是主宰每個字串法讀音的靈魂，功能就像彈奏樂器時的音符一樣，學習者必先了解每個鍵是代表什麼及其用途。

26個英文字母當中，響音a, e, i, o, u負責發主聲，其餘的字母負責做口型轉變聲調。一個音節是由至少一個響音造成。假若一個字擁有3個音節，它的串法理應最少3個響音，如此類推。舉例cup有一個音節，皆因一個響音u；那board呢，它有2個響音o,a，是否有2個音節？並非如此，因為2個響音走在一起，大部份情況下都是一個音節，只是其中一個是副響音，它負責把主響音的聲音改變。因此只要懂得up及oard這兩個原音節，便能輕易串出cup和board。

那麼英文總共有多少個原音節呢？筆者做了一系列研究，找到大約300個原音節，只要懂得拼讀它們，串字從此變得沒難度。