東華三院馮黃鳳亭中學
圖書館內展現領袖生團隊精神

因緣際會下，我成了圖書館主任兼中文老師，從此揭開教學生活新一章。在推廣閱讀的路上，幸得熱心前輩襄助，不時出謀劃策。而在日常繁瑣的館務工作，如書籍處理、早會好書分享、籌辦讀書會等工作，則有賴熱心的圖書館領袖生團隊幫忙。感恩不同持份者的幫助，得以讓圖書館活動舉辦得有聲有色。

團隊無私付出　推動閱讀

入職之初，我在周末回校完成壁報，以名著《小王子》為題，提醒自己建立需時——「你在玫瑰花身上付出的時間，使你的玫瑰變得如此重要。」於是，我跟圖書館領袖生一起當值，彼此緊密交流，探聽同學的閱讀興趣。我們的團隊來自不同年級，起初多是女生，而組長們彼此份屬好友，理念相同，積極學習又熱心服務，帶領初中的領袖生迅速完成各項館務。在一個秋日的午後，我與核心成員來到沙田公園，在陽光與微風拂照下交流愛讀好書，那畫面至今難忘，一種微妙的閱讀氛圍就此形成。學校開展了一連串推廣閱讀行動，包括在早會時段進行好書分享、舉辦主題式讀書會、走進教室推廣雜誌及閱讀計劃等。圖書館不時聽到當值同學的朗朗笑聲，大家不用當值時也會主動前來幫忙。這樣的團隊，一定能發揮號召力感染其他同學，推動閱讀風氣。

圖書館當值生總是忙得不可開交，同時亦有很多坦率可愛的讀者提出意見：「老師，圖書館怎麼沒有愛情小說？」同學期待在書架中發現時下流行的愛情讀物，而學校在了解他們選書口味之外，也在課堂以外進行價值教育。

學校平日引導領袖生作多方面培訓，包括修訂「好書分享」文稿，會教他們撰寫講稿過程，像是上中文寫作課；而準備早會分享，則是訓練演說技巧；當值時管理館內秩序，籌備讀書會時，包括設計活動海報、安排流程、訂立主題、撰寫邀請函、聯絡老師出席等，從中培訓領導才能；完成書籍處理，例如為新書蓋章確認，為舊書蓋章註銷，消毒後按分類號上架，則是學習管理資訊，並踐行服務精神；平日跟進還書，檢視同學有否妥善保存書籍，即體現德育及訓育工作。

不久前，初中女生來圖書館查詢下次電子小說創作比賽日期，因為她去年參加了電子小說創作比賽，作品已出版成電子書。另一名女生答道：「我們好幾個女生，當晚就把她寫的小說看完，我們在電話裏熱烈地討論小說情節，還創作了不同的結局。」我有點驚喜，原來圖書館領袖生不只愛上閱讀，現在更嘗試創作，由讀者變成作者，再與書迷進行交流。我深信，圖書館領袖生團隊會繼續傳承這份光熱，將閱讀與創作的風氣，推廣至校園每一角落。