多感官學習　激發兒童學習潛能

近年的學習模式不斷優化進步，其中多感官學習能透過多元教學方法激起孩子的好奇心，兒童通過親身體驗，利用多種感官渠道，把視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等訊息輸入大腦，形成豐富的多感官學習經驗。此方法不僅可提高兒童的學習效率，更有助培養五感的認知、協調及創造力，促進思維發展。多感官學習亦能讓兒童全面理解和掌握所學的內容，加深其記憶並學以致用，從而激發其學習興趣。

配合優勢　因材施教

孩子因不同的成長環境，對於事物的認知和接受能力都有所不同，導致他們在學習中的方法和成效亦略有差異。有些人是視覺學習者，對於照片、圖畫較為敏銳；有些則是聽覺學習者，喜歡聆聽故事、音樂，以此理解教學內容。因此教學需要因材施教，讓兒童透過觀察、聆聽、觸摸、表演等各種多感官學習元素，提高學習效率。在多種感官的刺激下，孩子能夠以親身體驗直接轉化為自己的學習成果，對自我有深入的認知與了解，從而達至學習成效最大化。

多感官結合跨學科　推動孩子多元發展

跨學科學習作為近年最流行的教學方法，以多感官學習結合跨學科教學，有助加強學習成效，以及不同學科知識之間的聯繫，配合孩子的多元發展需要。教育需要充分整合不同學科內容，使教學的內容、形式趨向多元化發展，提升孩子學習的主動性和積極性，鞏固和擴展原有的學科知識，培養積極探究的態度和精神，應對不同學習需要。通過多感官學習不斷提升兒童的感知能力和思維能力，加強實踐，為未來生活、學習及工作奠定穩固基礎。

五大方法推動多感官學習

多感官學習環境　發揮創意

可為兒童的學習環境增加多種感官刺激，透過顏色、聲音、觸覺和味覺等方式來豐富孩子的學習體驗。如教授寓言和成語為主的課文時，待兒童充分掌握故事內容後，可給予自由發揮創意的空間，讓他們自編自導，自由組合表演內容，孩子在表演過程中，逐漸便鞏固了對文章內容的記憶，體現文中人物的性格特點，學習文章遣詞用句的精妙之處。通過表演，重現故事情境，孩子成為故事中的主角，有助培養語感能力，提高想像力和表現力。

多媒體教學 連結大自然

兒童對身邊的事物總是樂此不疲，因此可利用視頻、音頻和圖片等不同的多媒體資源來教授知識，讓兒童在學習過程中，同時接收多個感官的刺激。例如，讓孩子探索樹葉的形狀與結構，引導他們觀察每片樹葉的大小、形狀，並利用不同樹葉拼湊成一幅圖畫，讓兒童在認識樹葉的視覺感受中，領悟大自然與生活的聯繫。

實驗和觀察 學習知識技能

遊戲和活動無疑是兒童最喜愛的學習方式之一，因此家長和教育工作者能以此作為幫助兒童學習知識和技能的教學方式。例如，在學習科學時，可為兒童安排實驗和觀察等活動，增加探索機會，刺激感官發展；滲透兒童感興趣的生活話題融入數學活動中，創造輕鬆愉悅的課堂氛圍，讓抽象的數學知識變得更具象和生動。

主動探索　動手實踐

通過為兒童提供豐富的探究及體驗機會，如在歷史、科技、環境、社會等領域，讓他們在形式多樣的綜合議題中主動探索、動手實踐。家長可安排孩子收聽廣播電台、觀看新聞節目，記錄自己關注的新聞資訊；觀察日常生活中的不同自然現象，培養寫觀察日記的習慣；收集各種名人勵志名言、諺語、民間故事，向同學或朋友作分享交流。生活中充滿各種活用多感官學習的機會，既培養了孩子的觀察力，讓他們能對周遭保持好奇心，從活動的實踐過程中，增強各種共通能力，使兒童認識到學習是一件有趣和有意義的事情。

培養自主學習 提升效率

兒童在學習和認識新事物時，可透過聽、說、看、寫和讀等方式提高學習效率，鼓勵他們在學習過程自主探索和學習，並給予足夠的時間和空間來發掘和發展自己的學習方式。在學習語言時，可讓兒童自由閱讀、聽音樂和觀看影片等，讓他們自主選擇和發展自己的學習方式，加強參與度，並使其享受學習的過程。與此同時，當兒童透過多種感官來學習時，他們往往更容易參與和享受學習的過程，從而更加活潑、生動地學習新知識。