配合國家教育發展 共同推動國民教育

文: 教育傳媒

教育資訊 教育專業 教育傳媒 教育專業37期 政府中學校長協會 黎妙儀校長

政府中學校長協會有30間會員學校,每一所學校都有自己的特色和長處。官校校長們都有一個共同的信念,就是支持國家政策,這也等同於支持辦學團體。在黎主席領導協會的過程中,無論是新任校長還是資深校長,皆緊記國家政策必須予以支持,同時也需要了解這些政策的目的和行動計劃,例如,在第一屆「心繫家國」活動中,由60多所官立小學和中學共同啟動,讓其他資助學校和直資學校了解如何有機結合愛國教育與公民教育。作為先行者,官立學校希望發揮示範及帶動作用,藉以深化香港的國民教育發展。

配合學校特長 組織學習圈

在籌辦活動時,官中校長按學校的特長進行配合,例如建立官中學習圈,涵蓋德育、公民教育和價值教育等學習領域。黎主席希望透過學校率先行動,將項目實施後的成效分享給其他學校,以促使內部的實踐和反思。政府中學校長協會強調官立學校之間的團結,1,700多位教師和30所學校是一個整體,彼此如同兄弟姐妹,校長和教師們透過不同的學習圈,探索教育的切入點,讓學生在學習中反思並運用所學。因此,黎主席在她服務的學校中也會透過校務會議和科組會議,讓教師明白如何可貼近校情以實踐政策,並充分發揮各自的專長。

校本化國民教育 學生參與倍感自豪

「國民教育是一種生活化的教育,學生不應該感到突兀,反而可以對此感到驕傲。」去年黎校長服務的學校分別應邀派學生在國慶日和國家安全教育日獻唱國歌,學生們為能夠在典禮上獻唱國歌而感到自豪。黎主席表示,不同學校有不同的生源,要有效推動國民教育,關鍵在於執行的過程,一種方式未必適合所有學校,因此校長需要思考如何進行校本化,例如在每週升掛國旗儀式上,她服務的學校均安排由學生主持升掛國旗儀式及進行國旗下講話,學生透過親身經歷和反思,可以增加同學對國家的認同感。

學生可以在講話中分享自己感興趣的課題,在準備國旗下講話分享講稿時,學生會尋求負責老師的意見,然後規劃分享的內容,老師給予他們充分的自主權,例如在分享巴黎奧運會中的體會,學生希望透過分享帶出國家運動員堅毅的精神。黎校長希望讓學生透過親身的經歷及反思,明白學校是他們的家,他們需要思考自己可以為這個「家」做出什麼貢獻。在升掛國旗儀式及國旗下講話活動後,有學生向老師自薦希望可以擔任國旗下發言、亦有初中的學生主動申請加入升旗隊,為同學服務。在籌備升旗儀式時,學校亦會作出完整詳細的規劃,例如是遇到下雨時改為室內進行升掛國旗儀式。黎主席亦分享了她早年擔任教師時,她服務的官立學校已經有系統地組織國民教育活動,讓學生透過親身經歷升掛國旗儀式,加強國民身份的認同。因此,官校對國民教育的推動,及至組織升旗隊,均是由來己久的文化。

親身了解祖國發展 提供多元學習機會

近年,全港學校都在推行國安教育,黎主席希望通過課程和活動幫助學生理解相關內容,無論是地理科探討環境議題,還是中文科談論文化,或是物理科講解核安全,教師在設計課程時都會按課程的內容自然連繫,加強相關內容的教育。學校亦會安排全方位的學習活動,例如校外參觀、境外考察等,讓學生透過親身的體驗,了解國家的發展。去年,黎主席親自帶領她服務學校的中五學生參加公民科內地考察團,學生們通過親身體驗,發現國家發展日新月異,與他們想像中的情況截然不同,學生在反思的部份亦感謝教育局給予他們一個親身體驗的機會。

擔任溝通橋樑 普及分享文化

作為政府中學校長協會主席,擔任教育局和校長之間的橋樑,黎主席認為官校的校長們具備自發性和主動性,能夠根據自己的專長,形成一呼百應的合作氛圍。官校是一個團隊,是一個整體,雖然每所學校的校情不一,但如何內化卻是相互學習的過程。同時,官校擁有良好的傳統,經驗豐富的校長會協助新上任的校長,有時在政策上也會提供解釋與支持,分享文化非常普遍,共同做好自己的本份,落實執行國家政策與教育局的教育方向。